AP DSC 2025 SGT Question Paper 1 July 2025 Shift 1

Coringa Mangrove forests (Coringa Wildlife Sanctuary, Andhra Pradesh) are not inscribed as a UNESCO World Heritage Site. The Taj Mahal, Ajanta Caves and Sundarbans National Park are all World Heritage Sites.

కోరింగ మడ అడవులు (కోరింగ వన్యప్రాణి అభయారణ్యం, ఆంధ్రప్రదేశ్) యునెస్కో ప్రపంచ వారసత్వ ప్రదేశం కాదు. తాజ్ మహల్, అజంతా గుహలు, సుందర్‌బన్స్ నేషనల్ పార్క్ ప్రపంచ వారసత్వ ప్రదేశాలు.

All three statements are correct: Merriam-Webster chose 'polarization' as its 2024 word of the year, Time named Donald Trump Person of the Year 2024, and the Viraasat Sari Festival 2024 aimed to showcase India's handloom heritage.

మూడు ప్రకటనలూ సరైనవే: మెరియం-వెబ్‌స్టర్ 2024 పదంగా 'పోలరైజేషన్'ను, టైమ్ పర్సన్ ఆఫ్ ద ఇయర్ 2024గా డొనాల్డ్ ట్రంప్‌ను ఎంచుకున్నాయి; విరాసత్ శారీ ఫెస్టివల్ 2024 లక్ష్యం భారతీయ చేనేత వారసత్వ ప్రదర్శన.

Banabhatta wrote Kadambari, Bhadrabahu the Jain text Kalpasutra, Bhavabhuti the play Mahaveera Charita, and Bilhana the Vikramankadeva Charita (on Chalukya king Vikramaditya VI). So i-c, ii-d, iii-a, iv-b.

బాణభట్టు - కాదంబరి, భద్రబాహు - కల్పసూత్ర (జైన గ్రంథం), భవభూతి - మహావీర చరిత, బిల్హణుడు - విక్రమాంకదేవ చరిత (చాళుక్య విక్రమాదిత్య VI గురించి). కాబట్టి i-c, ii-d, iii-a, iv-b.

Mizoram, Nagaland and Sikkim each have only one seat in the Rajya Sabha (as do a few other small states/UTs), so each sends a single member. They are not without representation, and Anglo-Indian nomination applied to the Lok Sabha and has been discontinued.

మిజోరం, నాగాలాండ్, సిక్కిం రాష్ట్రాలకు రాజ్యసభలో ఒక్కొక్క స్థానమే ఉంది, అందువల్ల ఒక్కొక్క సభ్యుడే ఉంటారు. ఆంగ్లో ఇండియన్ నామినేషన్ లోక్‌సభకు సంబంధించినది, అది రద్దయింది.

Dribble is a football (and basketball) skill, gulley is a fielding position in cricket, hook pass is a basketball pass, and bully is the face-off that starts/restarts play in hockey. All four pairs are correct.

డ్రిబుల్ (ఫుట్‌బాల్), గల్లీ (క్రికెట్‌లో ఫీల్డింగ్ స్థానం), హుక్ పాస్ (బాస్కెట్‌బాల్), బుల్లీ (హాకీలో ఆట ప్రారంభ పద్ధతి) - నాలుగు జతలూ సరైనవే.

Pt. Ravi Shankar won Grammy awards and Ravish Kumar won the Ramon Magsaysay Award (2019), so a and d are correct. Chandi Prasad Bhatt (Chipko movement) received the Ramon Magsaysay Award, not the Pulitzer, and Krishnamachari Srikanth is a cricketer, not a Dronacharya Award coach. So b and c are incorrect.

పండిట్ రవిశంకర్ గ్రామీ అవార్డు, రవీష్ కుమార్ రామన్ మెగసెసె అవార్డు (2019) పొందారు - కాబట్టి a, d సరైనవి. చండీ ప్రసాద్ భట్ (చిప్కో ఉద్యమం) రామన్ మెగసెసె అవార్డు పొందారు, పులిట్జర్ కాదు; కృష్ణమాచారి శ్రీకాంత్ క్రికెటర్, ద్రోణాచార్య అవార్డు గ్రహీత కాదు. కాబట్టి b, c సరికానివి.

India has about 63.32 lakh km of roads, which is the second largest road network in the world (after the USA), so statement b is wrong. Bharatmala Pariyojana is the highway development programme and PM Gati Shakti NMP was launched in October 2021, so a, c, d are correct.

భారతదేశ రహదారుల నెట్‌వర్క్ సుమారు 63.32 లక్షల కి.మీ.; ఇది ప్రపంచంలో రెండో అతిపెద్ద నెట్‌వర్క్ (అమెరికా తర్వాత), కాబట్టి b తప్పు. భారత్‌మాలా పరియోజన రహదారుల అభివృద్ధి కార్యక్రమం, పి.ఎం. గతి శక్తి NMP అక్టోబర్ 2021లో ప్రారంభమైంది - కాబట్టి a, c, d సరైనవి.

As per the initial key, only Statement B is correct: 'Going into Mission Mode' is linked with the Swachh Bharat Mission rather than being a programme of the Ministry of Environment, Forest and Climate Change. This explanation follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం ప్రకటన B మాత్రమే సరైనది: 'గోయింగ్ ఇన్ టు మిషన్ మోడ్' స్వచ్ఛ భారత్ మిషన్‌కు సంబంధించిన కార్యక్రమం, పర్యావరణ మంత్రిత్వ శాఖ కార్యక్రమం కాదు. ఈ వివరణ ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

Praveen Kumar won the men's high jump T64 gold at the Paris 2024 Paralympics and received the Major Dhyan Chand Khel Ratna 2024. Harvinder Singh is an archer who won Paralympic gold in archery.

పారిస్ 2024 పారాలింపిక్స్‌లో పురుషుల హైజంప్ T64లో ప్రవీణ్ కుమార్ స్వర్ణం గెలిచి, 2024 మేజర్ ధ్యాన్‌చంద్ ఖేల్ రత్న అందుకున్నారు. హర్వీందర్ సింగ్ ఆర్చరీలో స్వర్ణం గెలిచిన క్రీడాకారుడు.

According to the initial key, the School Education Department of Andhra Pradesh built the state's first virtual learning digital studio at Kurnool. This follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం రాష్ట్ర పాఠశాల విద్యాశాఖ మొదటి వర్చువల్ లెర్నింగ్ డిజిటల్ స్టూడియోను కర్నూలులో నిర్మించింది.

As per the initial key, Akkineni Mounika, a Telugu student based in Abu Dhabi, received the Sheikh Zayed Sustainability Award (Global High School category). This follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం అబుదాబిలో ఉన్న తెలుగు అమ్మాయి అక్కినేని మౌనిక ప్రతిష్ఠాత్మక షేక్ జాయెద్ సస్టైనబిలిటీ అవార్డును గెలుచుకున్నారు.

Jammu & Kashmir launched the Digital Tree Aadhaar programme, geo-tagging and giving QR-coded IDs to Chinar trees (the Kashmiri 'Booen') to protect and monitor them.

చినార్ (కశ్మీరీలో 'బూన్') చెట్లను రక్షించడానికి జమ్ము కాశ్మీర్ జియో-ట్యాగింగ్ చేసి డిజిటల్ ట్రీ ఆధార్ కార్యక్రమాన్ని ప్రారంభించింది.

As per the initial key, Bio Fest 2025 (Biotechnology fest) was held at Bengaluru, India's biotech hub. This follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం బయో ఫెస్ట్ - 2025 భారత బయోటెక్ కేంద్రమైన బెంగళూరులో జరిగింది.

As per the initial key, the AIR Mumbai station hosted the 2025 Sarvabhasha National Poets' Meet (Kavi Sammelan), the annual multilingual poetry programme broadcast by All India Radio. This follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం ఆకాశవాణి ముంబై కేంద్రం 2025 సర్వభాషా జాతీయ కవి సమ్మేళనానికి వేదికైంది. ఇది ఆకాశవాణి ఏటా నిర్వహించే బహుభాషా కవితా కార్యక్రమం.

Deepa Malik, India's first woman Paralympic medallist (silver, shot put, Rio 2016), wrote 'Bring It On: The Incredible Story of My Life'. 'The Diary of a Young Girl' is Anne Frank's and 'I Know Why the Caged Bird Sings' is Maya Angelou's.

భారత తొలి మహిళా పారాలింపిక్ పతక విజేత దీపా మాలిక్ (రియో 2016 షాట్‌పుట్ రజతం) ఆత్మకథ 'బ్రింగ్ ఇట్ ఆన్'. 'ద డైరీ ఆఫ్ ఎ యంగ్ గర్ల్' అన్నే ఫ్రాంక్‌ది, 'ఐ నో వై ద కేజ్డ్ బర్డ్ సింగ్స్' మాయా ఏంజెలో రచన.

The C-17 Globemaster III is a large American strategic military transport aircraft made by Boeing; the Indian Air Force also operates it. The other options are not related to it.

సి-17 గ్లోబ్‌మాస్టర్ III బోయింగ్ తయారు చేసిన భారీ అమెరికన్ సైనిక రవాణా విమానం; భారత వాయుసేన కూడా దీనిని వాడుతోంది.

The National Policy on Education 1968, based on the Kothari Commission (1964-66), recommended the uniform 10+2+3 structure. NEP 2020 replaced it with 5+3+3+4, and NCF 2005 is a curriculum framework, not a policy.

కొఠారీ కమిషన్ (1964-66) సిఫార్సుల ఆధారంగా రూపొందిన జాతీయ విద్యా విధానం 1968 ఏకరీతి 10+2+3 విధానాన్ని ఆమోదించింది. NEP 2020 దీని స్థానంలో 5+3+3+4 తెచ్చింది; NCF 2005 పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం, విధానం కాదు.

The Sargent Report (Central Advisory Board of Education, 1944) recommended pre-primary education for children aged 3-6 years. Hunter Commission (1882) dealt with primary and secondary education, Hartog Committee (1929) with wastage and stagnation, and Wood's Dispatch (1854) with the overall education system.

సార్జంట్ నివేదిక (1944) 3-6 ఏళ్ల పిల్లలకు ప్రీ-ప్రైమరీ విద్యను సూచించింది. హంటర్ కమిషన్ (1882) ప్రాథమిక-మాధ్యమిక విద్య, హార్టాగ్ కమిటీ (1929) వృథా-స్తబ్ధత, ఉడ్స్ డిస్పాచ్ (1854) సమగ్ర విద్యా విధానానికి సంబంధించినవి.

Mission Prerana is a Uttar Pradesh initiative, Ganita Kalika Andolana is Karnataka's maths learning movement, Saksham is Haryana's learning-outcome programme, and the Mother Tongue Based MLE programme is associated with Odisha. So i-a, ii-c, iii-d, iv-b.

మిషన్ ప్రేరణ - ఉత్తర ప్రదేశ్, గణిత కలిక ఆందోళన - కర్ణాటక, సక్షమ్ - హర్యానా, మాతృభాష ఆధారిత బహుభాషా విద్య (MLE) - ఒడిశా. కాబట్టి i-a, ii-c, iii-d, iv-b.

NDEAR stands for National Digital Education Architecture, a unifying digital infrastructure for education announced under NEP 2020 to support teaching, learning and administration.

NDEAR అంటే National Digital Education Architecture (జాతీయ డిజిటల్ విద్యా నిర్మాణం). NEP 2020 కింద బోధన, అభ్యసనం, పరిపాలనకు తోడ్పడే ఏకీకృత డిజిటల్ మౌలిక వసతిగా దీనిని ప్రకటించారు.

NPEGEL (National Programme for Education of Girls at Elementary Level, 2003) targeted educationally backward blocks where female literacy was below the national average and the gender gap was above it. KGBV targets residential schools for girls from disadvantaged groups, while Saakshar Bharat is for adult literacy.

NPEGEL (బాలికల ప్రాథమిక విద్యా జాతీయ కార్యక్రమం, 2003) స్త్రీ అక్షరాస్యత జాతీయ సగటు కంటే తక్కువ, లింగ వ్యత్యాసం ఎక్కువగా ఉన్న వెనుకబడిన ప్రాంతాల్లో అమలైంది. KGBV బాలికల వసతి పాఠశాలలు; సాక్షర్ భారత్ వయోజన అక్షరాస్యత కార్యక్రమం.

The Right of Children to Free and Compulsory Education Act (RTE) 2009 gave effect to Article 21A, inserted by the 86th Constitutional Amendment (2002), making elementary education (6-14 years) a fundamental right. RTI is about information, and NPE/NEP are policies, not laws.

86వ రాజ్యాంగ సవరణ (2002) ద్వారా చేర్చిన ఆర్టికల్ 21Aను అమలు చేస్తూ RTE చట్టం 2009 6-14 ఏళ్ల పిల్లలకు ప్రాథమిక విద్యను ప్రాథమిక హక్కుగా చేసింది. RTI సమాచార హక్కు చట్టం; NPE/NEP విధానాలు మాత్రమే.

The Delors Commission report (UNESCO) gave four pillars of lifelong learning: learning to know, learning to do, learning to be and learning to live together. 'Learning to assess' is not one of them.

యునెస్కో డెలార్స్ కమిషన్ జీవితకాల అభ్యసనానికి నాలుగు స్తంభాలు: తెలుసుకోవడానికి నేర్చుకోవడం, చేయడానికి నేర్చుకోవడం, ఎదగడానికి (ఉండడానికి) నేర్చుకోవడం, కలిసి జీవించడానికి నేర్చుకోవడం. 'మదింపు కోసం నేర్చుకోవడం' వాటిలో లేదు.

In the gradual release of responsibility model, the teacher first models ('I do it'), then guides practice together ('We do it'), and finally the child works independently ('You do it'). The order is b, c, a.

బాధ్యత క్రమంగా విడుదల చేసే నమూనాలో మొదట ఉపాధ్యాయుడు చేసి చూపుతాడు (నేను చేస్తాను), తర్వాత కలిసి చేస్తారు (మనం చేద్దాం), చివరగా పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా చేస్తాడు (నీవు చేయాలి). క్రమం b, c, a.

In Gardner's theory of multiple intelligences, spatial (visual-spatial) intelligence is called 'picture smart'. Interpersonal is 'people smart', naturalistic is 'nature smart' and linguistic is 'word smart'.

గార్డనర్ బహుముఖ ప్రజ్ఞా సిద్ధాంతంలో ప్రాదేశిక (దృశ్య-ప్రాదేశిక) ప్రజ్ఞను 'చిత్రనేర్పరులు' (picture smart) అంటారు. పరస్పర వ్యక్తిత్వ ప్రజ్ఞ 'people smart', సహజ ప్రజ్ఞ 'nature smart', భాషా ప్రజ్ఞ 'word smart'.

The social smile appears around 6 weeks, when the infant smiles responsively at familiar people who care for it. It marks the beginning of social development, while emotional development concerns the expression of feelings in general.

సుమారు 6 వారాల వయసులో శిశువు తన అవసరాలు తీర్చే వారిని చూసి నవ్వడం (సామాజిక చిరునవ్వు) సాంఘిక వికాసానికి ఆరంభ సూచన.

This is the definition of conditioning: a response becomes attached to a stimulus that did not originally evoke it (as in Pavlov's dog salivating to a bell). Learning is the broader term, and reinforcement strengthens a response.

ఇది నిబంధన (conditioning) నిర్వచనం: మొదట ప్రతిస్పందన కలిగించని ఉద్దీపనకు కూడా ప్రతిస్పందన ఏర్పడడం (పావ్‌లవ్ కుక్క గంటకు లాలాజలం స్రవించడం). అభ్యసనం విస్తృత పదం; పునర్బలనం ప్రతిస్పందనను బలపరుస్తుంది.

When a person must choose between two equally attractive alternatives, the conflict is approach-approach (Lewin). Here both BiPC and MPC are liked, so it is the least stressful type of conflict.

రెండు సమానంగా ఆకర్షణీయమైన ఎంపికల మధ్య ఎంచుకోవాల్సి వచ్చినప్పుడు కలిగే సంఘర్షణ ఉపగమ-ఉపగమ (approach-approach) సంఘర్షణ. ఇక్కడ BiPC, MPC రెండూ ఇష్టం కాబట్టి ఇదే.

Biographies provide role models whom children observe and imitate, which is Bandura's social (observational) learning, also called social imitation learning. Discovery and insightful learning rely on the learner's own exploration and sudden understanding.

జీవిత చరిత్రలు పిల్లలకు అనుకరించదగిన ఆదర్శ వ్యక్తులను చూపిస్తాయి; ఇది బాండూరా సాంఘిక (పరిశీలనా) అనుకరణ అభ్యసనం. ఆవిష్కరణ, అంతరదృష్టి అభ్యసనాలు సొంత అన్వేషణ, అకస్మాత్తు అవగాహనపై ఆధారపడతాయి.

Interest is the preference or liking for particular activities or topics, shown here in choosing different sections of the paper. Attention is focusing of consciousness, aptitude is potential ability, and attitude is a learned evaluative tendency.

నిర్దిష్ట అంశాలపై కలిగే ఇష్టం, ఆసక్తిని అభిరుచి (interest) అంటారు. పత్రికలో వేర్వేరు విభాగాలను ఎంచుకోవడం అభిరుచిని సూచిస్తుంది. అవధానం = దృష్టి కేంద్రీకరణ, సహజసామర్థ్యం = సంభావ్య సామర్థ్యం, వైఖరి = నేర్చుకున్న మూల్యాంకన ధోరణి.

Thurstone's primary mental abilities are verbal comprehension, word fluency, number, space, memory, perceptual speed and reasoning. 'Social relationships' is not among them.

థర్‌స్టన్ ప్రాథమిక మానసిక సామర్థ్యాలు: శబ్ద గ్రహణ, పద ధారాళత, సంఖ్య, ప్రదేశ, స్మృతి, గ్రహణ వేగం, తార్కికత. 'సాంఘిక సంబంధాలు' వాటిలో లేవు.

The empirical relation among the averages gives Mode = 3 Median - 2 Mean. (Q3 - Q1)/2 is the quartile deviation, Σ(X - M)/N relates to mean deviation, and highest minus lowest is the range.

సగటుల మధ్య అనుభవ సంబంధం: బాహుళకం = 3 × మధ్యగతం - 2 × అంక మధ్యమం. (Q3 - Q1)/2 చతుర్థాంశ విచలనం, Σ(X - M)/N మధ్యమ విచలనం, గరిష్ఠ - కనిష్ఠ విలువ వ్యాప్తి.

The Word Association Test was developed by Kent and Rosanoff, the Children's Apperception Test (CAT) by L. Bellack and S.S. Bellack, the MMPI by Hathaway and McKinley, and the ink blot test by Hermann Rorschach. So i-c, ii-d, iii-b, iv-a.

పద సంసర్గ పరీక్ష - కెంట్, రోసనాఫ్; చిల్డ్రన్స్ అపెర్సెప్షన్ టెస్ట్ - ఎల్. బెల్లాక్, ఎస్.ఎస్. బెల్లాక్; మిన్నెసోటా మల్టిఫేసిక్ పర్సనాలిటీ ఇన్వెంటరీ - హాత్వే, మెకిన్లీ; సిరామరకల (ఇంక్ బ్లాట్) పరీక్ష - హెర్మన్ రోషాక్. కాబట్టి i-c, ii-d, iii-b, iv-a.

Holding an object first with the whole hand and later with the fingers shows development moving from general (gross) responses to specific (fine) ones.

మొదట చేతులతో మొత్తంగా వస్తువును పట్టుకుని, తర్వాత వేళ్లతో పట్టుకోవడం వికాసం సాధారణ (స్థూల) నుంచి నిర్దిష్ట (సూక్ష్మ) దిశగా సాగుతుందని చూపిస్తుంది.

The Differential Aptitude Test (DAT) measures several abilities (verbal, numerical, abstract, mechanical, spatial etc.) and is widely used in educational and vocational guidance. Tweezer dexterity is a manual skill test, and the Pintner-Paterson scale is a performance test of intelligence.

డిఫరెన్షియల్ ఆప్టిట్యూడ్ టెస్ట్ (DAT) శబ్ద, సంఖ్యా, యాంత్రిక, ప్రాదేశిక మొదలైన సామర్థ్యాలను కొలుస్తుంది; విద్యా, వృత్తి మార్గదర్శకత్వంలో విస్తృతంగా వాడతారు. ట్వీజర్ డెక్స్టెరిటీ చేతి నైపుణ్య పరీక్ష; పింట్నర్-పాటర్సన్ ప్రదర్శన (performance) ప్రజ్ఞా పరీక్ష.

Vygotsky's socio-cultural theory stresses learning through social interaction, collaboration and cooperation, using ideas like the Zone of Proximal Development and scaffolding. Insight and trial-and-error theories focus on individual learning.

వైగోట్స్కీ సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం సామాజిక పరస్పర చర్య, భాగస్వామ్య, సహకార అభ్యసనాన్ని నొక్కి చెబుతుంది (సమీప వికాస మండలం, ఆసరా/scaffolding). అంతరదృష్టి, యత్న-దోష సిద్ధాంతాలు వ్యక్తిగత అభ్యసనంపై దృష్టి పెడతాయి.

Inclusive education brings all children, including those with disabilities and from disadvantaged groups, into the same classroom. Segregating children with disabilities for special education is the opposite approach, so option 4 is not an objective.

సమ్మిళిత విద్య వైకల్యాలున్న పిల్లలు, వెనుకబడిన వర్గాల పిల్లలతో సహా అందరినీ ఒకే తరగతిలో చేర్చుతుంది. వైకల్యం గల పిల్లలను వేరుచేసి ప్రత్యేక విద్య అందించడం దీనికి విరుద్ధం.

The initial key marks the Latency stage (about 6-12 years), when the child identifies with same-sex adults and internalizes social values and morals. However, identification with the same-sex parent is classically linked to the resolution of the Phallic stage (Oedipus/Electra complex), so this question is arguable; the explanation follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ 'గుప్త దశ'ను (సుమారు 6-12 ఏళ్లు) సూచిస్తోంది; ఈ దశలో పిల్లలు సమ లింగ పెద్దలతో తాదాత్మ్యం చెంది సామాజిక విలువలను అంతరీకరించుకుంటారు. అయితే సమ లింగ తల్లిదండ్రులతో తాదాత్మ్యం సాధారణంగా శిశ్న దశ (ఈడిపస్/ఎలెక్ట్రా సంక్లిష్టం) ముగింపుతో ముడిపడి ఉంటుంది కాబట్టి ఈ ప్రశ్న వివాదాస్పదం; వివరణ ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

Intrinsically motivated children are driven by internal satisfaction, so they enjoy the task itself. Working for rewards or praise is extrinsic motivation.

అంతర్గతంగా ప్రేరేపించబడిన పిల్లలు పనిలోని ఆనందం కోసమే పనిచేస్తారు. బహుమతులు, ప్రశంసల కోసం పనిచేయడం బాహ్య ప్రేరణ.

Pavlov wrote 'The Work of the Digestive Glands', Graham Wallas wrote 'The Art of Thought' (stages of creative thinking), Howard Gardner wrote 'Frames of Mind', and Bruner wrote 'The Process of Education'. So i-c, ii-a, iii-d, iv-b.

'ద వర్క్ ఆఫ్ డైజెస్టివ్ గ్లాండ్స్' - ఇవాన్ పావ్‌లవ్; 'ఆర్ట్ ఆఫ్ థాట్' - గ్రాహం వాలాస్; 'ఫ్రేమ్స్ ఆఫ్ మైండ్' - హోవార్డ్ గార్డ్నర్; 'ద ప్రాసెస్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్' - బ్రూనర్. కాబట్టి i-c, ii-a, iii-d, iv-b.

పద్యపాదాల క్రమాన్ని భావం ప్రకారం అమర్చాలి: చివరి పాదం (ఈ) 'మాట తిరుగలేరు మానధనులు' అనే ముగింపుగా వస్తుంది. అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సరైన క్రమం ఆ, అ, ఇ, ఈ (నాలుగో ఎంపిక).

లేపాక్షి బసవన్నను సంబోధిస్తూ సాగే ఈ గేయం అడివి బాపిరాజు రచన. ఆయన చిత్రకారుడు, నవలాకారుడు (నారాయణరావు, గోనగన్నారెడ్డి) కూడా. ఇతర ఎంపికలు భావకవులు: అప్పారావు (గులాబీ తోట), నండూరి (ఎంకిపాటలు), కృష్ణశాస్త్రి (కృష్ణపక్షం).

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సరైన జత: అ - ల, ఆ - వ, ఇ - య, ఈ - ర (మూడో ఎంపిక). ఈ శతకాలు - కవుల జతలు పాఠ్యపుస్తకం ఆధారిత జ్ఞాపక ప్రశ్న; ఒక్కో శతకానికి కవి పేరును గుర్తుంచుకోవాలి.

'తోక'కు పర్యాయపదాలు: వాలము, లాంగూలము, పుచ్ఛము. బంధం, వార్షము, యూధము అనే పదాలకు ఆ అర్థం లేదు (యూధము = గుంపు).

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం 'కొండవాగు' పాఠంలో ఈ ప్రశ్నను అడిగినవాడు జావేద్, అడిగినది రామంను. పాఠంలోని పాత్రల పేర్లు, సంభాషణలపై ప్రశ్న.

గిడుగు రామమూర్తి వ్యావహారిక భాషోద్యమ నాయకుడు; బాలకవి శరణ్యం రాశారు, సవర భాషకు వ్యాకరణం, నిఘంటువు సిద్ధం చేశారు, గిరిజన (సవర) విద్యకు కృషి చేశారు. కాబట్టి అ, ఆ, ఇ సరైనవి; 'ఈ' ఆయన రచన కాదు (భల్లట, కృపాంబోనిధి శతకాలు ఆయనవి కావు).

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం 'సత్య మహిమ' పాఠం గుజ్జనగూళ్ళు గ్రంథం నుంచి గ్రహించబడింది (పాఠ్యపుస్తక ఆధారిత ప్రశ్న). కీలుగుర్రం ఒక జానపద కథా గ్రంథం.

'సుంత' అంటే కొంచెము, స్వల్పము. 'చాలా' దానికి వ్యతిరేకార్థం.

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సరైన విభజన రెండో ఎంపిక. ఇది ఉత్వ సంధి: పూర్వపదం చివరి 'ఉ' అచ్చుకు అచ్చు పరమైనప్పుడు సంధి జరిగి రూపం ఏర్పడుతుంది (ఉదా: రాముడు + అతడు = రాముడతడు).

'అరణ్యరోదన' అంటే అడవిలో ఏడ్చినట్లు - ఎవరూ పట్టించుకోక ప్రయోజనం లేని ప్రయత్నం అనే అర్థంలో వాడే జాతీయం. మిగతావి ఆ అర్థాన్ని ఇవ్వవు.

'దుష్టసంహారి' = దుష్టులను సంహరించేవాడు; ఇక్కడ విభక్తి 'ను' (ద్వితీయా) కాబట్టి ఇది ద్వితీయా తత్పురుష, తృతీయా కాదు. కాబట్టి మూడో ఎంపిక సరికానిది. 'అనుచితము' = ఉచితము కానిది (నఞ్ తత్పురుషం).

పాదంలోని ప్రతి అక్షరాన్ని లఘువు (I), గురువు (U)గా విభజించాలి: దీర్ఘ అక్షరాలు, సంయుక్తాక్షరాలకు ముందున్న అక్షరం, అనుస్వార/విసర్గ సహిత అక్షరాలు గురువులు. అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం నాలుగో ఎంపిక సరైనది.

హృదయం అనే పదం 'హృ' (హరించు/తీసుకొను) ధాతువు నుంచి వచ్చింది: ఇతరుల మనసును హరించేది అనే అర్థంలో వ్యుత్పత్తి చెబుతారు. అధికారిక కీ రెండో ఎంపిక.

'చేస్తే, వస్తే' వంటి తే, ఇతే ప్రత్యయాలు 'అయితే/ఒకవేళ' అనే షరతు భావాన్ని ఇస్తాయి. ఇవి చేదర్థక (షరతు) వాక్యాలలో కనిపిస్తాయి. శత్రర్థకం అంటే 'చేస్తూ' అనే రూపం; అప్యర్థకం 'అయినా' అనే రూపం.

'బుద్ధుడు' (కర్త) ప్రథమా విభక్తి; 'ధర్మాన్ని' (కర్మ) ద్వితీయా; కర్త ప్రధానంగా ఉన్నందున కర్తరి వాక్యం. 'బోధించాడు' భూతకాల క్రియ, కాబట్టి 'ఇ' తప్పు. సరైనవి అ, ఆ, ఈ.

ఉపమేయాన్ని ఉపమానంగా 'ఊహించడం' (సంభావన) ఉత్ప్రేక్షాలంకార లక్షణం ('అనుకొనుట, అన్నట్లు, ఏమో' వంటి పదాలతో). ఉపమాలంకారంలో సామ్యం చెబుతారు, రూపకంలో అభేదం చెబుతారు.

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం అన్వయవాద (సహచర్య/సంసర్గ) సిద్ధాంతాన్ని డెమోక్రటీస్, అరిస్టాటిల్ ప్రతిపాదించారు. ఇది భాషా బోధనా సిద్ధాంతాల పాఠ్యాంశంలోని జ్ఞాపక ప్రశ్న.

ద్విపార్శ్వ (2D) ఉపకరణాలకు పొడవు, వెడల్పు మాత్రమే ఉంటాయి - చిత్రాలు, మెరుపు అట్టలు (flash cards) ఇందులోకి వస్తాయి. నమూనాలు (models) త్రిపార్శ్వ (3D) ఉపకరణాలు, కాబట్టి నాలుగో ప్రవచనం సరికాదు.

ఒక విద్యా సంవత్సరం మొత్తానికి రూపొందించే బోధన ప్రణాళిక వార్షిక ప్రణాళిక (Yearly plan). ఇది విభాగ (యూనిట్) ప్రణాళిక, పాఠ ప్రణాళికల కంటే విస్తృతమైనది.

నియోజన (అసైన్‌మెంట్) పద్ధతికి, డాల్టన్ ప్లాన్‌కు హెలెన్ పార్క్‌హర్స్ట్ అంకురార్పణ చేశారు. ఫ్రోబెల్ కిండర్‌గార్టెన్ పద్ధతి, మాంటిసోరి పద్ధతి రూపకర్త.

ప్రాజెక్టు పద్ధతి రూపకర్త డబ్ల్యు. హెచ్. కిల్‌పాట్రిక్ (జాన్ డ్యూయీ శిష్యుడు). 'ప్రాజెక్టు అనేది సామాజిక వాతావరణంలో జరిగే ఉద్దేశపూర్వక క్రియ' అని ఆయన నిర్వచించారు. స్టీవెన్‌సన్ ప్రాజెక్టుకు 'సమస్యాత్మక చర్య' అని నిర్వచనం ఇచ్చాడు.

ఒక నిర్దిష్ట కాలంలో ప్రతి విద్యార్థి సాధించాలని ఆశించే కనీస నిర్దిష్ట ప్రవర్తనలను 'కనీస అభ్యసన స్థాయిలు' (Minimum Levels of Learning - MLL) అంటారు.

అధికారిక ప్రాథమిక కీ ప్రకారం అనేక గ్రంథాలు చదవడం భాషాభిరుచి (అభిరుచి) లక్ష్యానికి సంబంధించిన స్పష్టీకరణం (specification). అభిరుచి లక్ష్యం పఠనాసక్తి, సాహిత్యాభిమానం వంటి వాటిని పెంచుతుంది.

'దశరథుడు : రాముడు :: పాండురాజు : ?' అనేది రెండు పదాల మధ్య సంబంధాన్ని మరో జతకు వర్తింపజేసే సహసంబంధ (analogy) ప్రశ్న; సమాధానం ధర్మరాజు/పాండవులు.

An exclamatory sentence ('What an incredible achievement!') becomes a declarative sentence by stating the same idea as a plain statement: 'The achievement is incredible.' Options 1-3 are ungrammatical or still exclamatory.

'What an incredible achievement!' అనేది ఆశ్చర్యార్థక వాక్యం (exclamatory). దీనిని సాధారణ ప్రకటనగా చెబితే 'The achievement is incredible.' అనే నిశ్చయార్థక (declarative) వాక్యం అవుతుంది. మిగతా ఎంపికలు వ్యాకరణ దోషాలతో ఉన్నాయి.

The sentence is in the present perfect (has + past participle). The negative question keeps the same auxiliary and tense: 'Has he not finished his homework?' The other options change the tense or use 'finished' after do/does/did.

'He has finished his homework' present perfect (has + past participle) లో ఉంది. దాని ప్రతికూల ప్రశ్న రూపంలో అదే సహాయక క్రియ ఉంటుంది: 'Has he not finished his homework?' ఇతర ఎంపికలు కాలాన్ని మారుస్తాయి లేదా do/does/did తర్వాత 'finished' వాడతాయి.

'Unique' means one of a kind, so it is an absolute (non-gradable) adjective and has no comparative or superlative forms. Broad (broadest), late (latest) and fat (fattest) can all be graded.

'Unique' (ప్రత్యేకమైన, ఒక్కటే అయినది) గ్రేడ్ చేయలేని (absolute) విశేషణం, కాబట్టి దానికి superlative రూపం ఉండదు. broad (broadest), late (latest), fat (fattest) లకు ఉంటుంది.

'Myself' refers back to the subject 'I' and is the object of the verb, so it is a reflexive pronoun (ending in -self/-selves).

'myself' వాక్యంలో కర్త 'I' ను సూచిస్తూ కర్మగా వచ్చింది, కాబట్టి ఇది ఆత్మార్థక సర్వనామం (reflexive pronoun).

The speaker offers coffee that has just been prepared, which needs the present perfect: 'I have just made some.' 'Has' does not agree with 'I'; 'maked' and 'do made' are incorrect forms.

ఇప్పుడే కాఫీ తయారుచేసి ఉన్న సందర్భం కాబట్టి present perfect వాడాలి: 'I have just made some.' 'I' తో 'has' వాడరు; 'maked' తప్పు రూపం.

The dogs are in the process of training right now, so the present continuous passive 'are being trained' fits. 'Are been trained' and 'will be train' are ungrammatical.

కుక్కలకు ప్రస్తుతం శిక్షణ జరుగుతోంది, కాబట్టి present continuous passive 'are being trained' సరైనది. 'are been trained', 'will be train' వ్యాకరణ విరుద్ధం.

The noun 'fear' takes 'of' (fear of heights) and the phrasal verb 'keep away' takes 'from' (keep away from tall buildings). So the pair is 'of, from'.

'fear of heights' (fear తో 'of') మరియు 'keep away from' (phrasal verb తో 'from') వాడతారు. కాబట్టి 'of, from'.

'Keep a lookout for' means to watch out for something, and 'signs of' wildlife means indications of it. Hence 'for, of'.

'keep a lookout for' = దేనికోసమైనా గమనిస్తూ ఉండటం; 'signs of wildlife' = వన్యప్రాణుల సూచనలు. కాబట్టి 'for, of'.

Dis-cri-mi-na-tion has five syllables. Saving (2), catchment (2) and flowering (3: flow-er-ing) have fewer.

Dis-cri-mi-na-tion అనే పదంలో ఐదు అక్షరాలు (syllables) ఉన్నాయి. saving (2), catchment (2), flowering (3) కి తక్కువ.

'Apple' has two syllables (ap-ple). 'For', 'with' and 'in' each have a single syllable, so they are monosyllabic.

'Apple' లో రెండు syllables (ap-ple) ఉన్నాయి. 'For', 'with', 'in' లలో ఒక్కో syllable మాత్రమే ఉంది, కాబట్టి అవి monosyllabic.

'Shock' begins with a consonant sound, so it takes 'a'; 'live' begins with a consonant sound /l/, so 'live wire' also takes 'a'. Both are non-specific, so 'a, a'.

'shock' హల్లు ధ్వనితో మొదలవుతుంది కాబట్టి 'a'. 'live' కూడా /l/ అనే హల్లు ధ్వనితో మొదలవుతుంది కాబట్టి 'a live wire'. రెండూ సాధారణ (non-specific) కాబట్టి 'a, a'.

The sentence needs an embedded question in statement word order: 'what price the owners are asking.' 'Price' is used here without an article after 'what' (what price = how much), and the subject 'the owners' follows.

ఇది పొందుపరచిన ప్రశ్న (embedded question), కాబట్టి వాక్య క్రమం ప్రకటన వలె ఉంటుంది: 'what price the owners are asking.' 'what price' తర్వాత article వాడరు.

'How I Taught My Grandmother to Read and Other Stories' is a collection by Sudha Murty, drawing on her own experiences and anecdotes.

'How I Taught My Grandmother to Read and Other Stories' సుధామూర్తి రచించిన కథల సంకలనం; ఇందులో ఆమె స్వంత అనుభవాలు, సంఘటనలు ఉంటాయి.

'A Short Monsoon Diary' is a prose piece by Ruskin Bond, describing the monsoon in the hills. Tagore, T.S. Eliot and Gabriel Okara are poets/other authors.

'A Short Monsoon Diary' రస్కిన్ బాండ్ రాసిన వచనం; కొండ ప్రాంతంలో వర్షాకాల అనుభవాలను వివరిస్తుంది.

A precis is a brief, clear summary that condenses the main points of a passage in the writer's own words, without criticism, expansion or personal opinion.

Precis (సారాంశ రచన) అంటే మూల పాఠంలోని ముఖ్యాంశాలను సంక్షిప్తంగా, స్వంత మాటల్లో రాయడం. విమర్శ, విస్తరణ, వ్యక్తిగత అభిప్రాయాలు ఉండవు.

Note making involves reviewing the source, synthesizing the main ideas and creating notes. 'Interpolation' (inserting extra material into a text) is not a part of note making.

నోట్స్ తయారీలో సమీక్షించడం (reviewing), ముఖ్యాంశాలను సంశ్లేషించడం (synthesizing), నోట్స్ రాయడం (creating notes) ఉంటాయి. 'Interpolation' (పాఠంలో అదనపు విషయాన్ని చొప్పించడం) దానిలో భాగం కాదు.

Listening skill is developed by regular exposure to real spoken English such as news bulletins and weather forecasts, followed by tasks like gap-filling or answering questions. Avoiding speech, doing only written work or concentrating on reading cannot build listening.

వినడం (listening) నైపుణ్యం పెరగడానికి వార్తలు, వాతావరణ సూచనల వంటి నిజమైన మాట్లాడే ఆంగ్లాన్ని తరచుగా వినిపించి, ఖాళీలు పూరించడం, ప్రశ్నలకు జవాబులు చెప్పడం వంటి పనులు ఇవ్వాలి. మాట్లాడటాన్ని నివారించడం, కేవలం రాత పనులు లేదా చదవడంపై దృష్టి పెట్టడం వినడం నైపుణ్యాన్ని పెంచవు.

Skimming, scanning, note-making and note-taking are all reading/study-skill activities. 'Non-verbal reading' is not a recognised reading-skill activity, so it is the odd one out according to the initial key.

స్కిమ్మింగ్, స్కానింగ్, నోట్-మేకింగ్, నోట్-టేకింగ్ అన్నీ చదివే/అధ్యయన నైపుణ్యాలను పెంచే కృత్యాలు. 'నాన్-వెర్బల్ రీడింగ్' అనేది గుర్తింపు పొందిన పఠన నైపుణ్య కృత్యం కాదు, కాబట్టి ప్రాథమిక కీ ప్రకారం ఇదే సరైన జవాబు.

At primary level the aims are joyful learning, rhymes and poems, and familiarity with spoken and written English. Encouraging children to go abroad is not a language-teaching objective.

ప్రాథమిక స్థాయిలో ఆంగ్ల బోధన లక్ష్యాలు: నేర్చుకోవడాన్ని ఆనందమయం చేయడం, పాటలు/గేయాలు చెప్పించడం, మాట్లాడే మరియు రాసే ఆంగ్ల రూపాలతో పరిచయం కలిగించడం. పిల్లలను విదేశాలకు వెళ్లమని ప్రోత్సహించడం భాషా బోధనా లక్ష్యం కాదు.

Edward Anthony's hierarchy: Approach is axiomatic (a set of beliefs about language and learning), Method is procedural (an overall plan), and Technique is implementational (the actual classroom activity). So 'Technique - Implementation' is the correct pair.

ఆంథోనీ వర్గీకరణ: అప్రోచ్ (Approach) = axiomatic (భాష, అభ్యసనంపై నమ్మకాలు), మెథడ్ (Method) = procedural (మొత్తం ప్రణాళిక), టెక్నిక్ (Technique) = implementational (తరగతి గదిలో అమలు చేసే కృత్యం). కాబట్టి 'Technique - Implementation' సరైన జత.

A good Teaching-Learning Material is relevant, appropriate, low-cost or no-cost and easily available. Being expensive and extravagant is the opposite of what is desired.

మంచి బోధనాభ్యసన సామగ్రి (TLM) సందర్భోచితంగా, తగినదిగా, తక్కువ ఖర్చుతో లేదా ఖర్చు లేకుండా, సులభంగా లభించేదిగా ఉండాలి. ఖరీదైనది, అనవసర ఆడంబరమైనది కావడం మంచి TLM లక్షణం కాదు.

NCF 2005 stresses learning without burden, moving away from rote learning and from dependence on a single textbook. The curriculum should therefore not be confined to the textbook.

NCF 2005 భారం లేని అభ్యసనం (learning without burden)ను, బట్టీ పద్ధతి తగ్గింపును, పాఠ్యపుస్తకంపైనే ఆధారపడకపోవడాన్ని చెబుతుంది. కాబట్టి పాఠ్యప్రణాళిక పాఠ్యపుస్తకానికే పరిమితం కాకూడదు.

Michael West's New Method (Reading Method) in India gave priority to reading skill, using graded readers and a controlled vocabulary. It is also known as the Reading Method or Supported Reading.

మైకేల్ వెస్ట్ 'న్యూ మెథడ్' (Reading Method / Supported Reading) చదివే నైపుణ్యానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది; గ్రేడెడ్ రీడర్లు, నియంత్రిత పదజాలం వాడతారు. అందుకే దీనిని రీడింగ్ మెథడ్ అంటారు.

In Krashen's Input Hypothesis, 'i' is the learner's current level and 'i+1' is comprehensible input slightly beyond that level, which helps language acquisition.

క్రాషెన్ 'ఇన్‌పుట్ పరికల్పన' (Input Hypothesis)లో 'i' అంటే అభ్యాసకుని ప్రస్తుత స్థాయి, 'i+1' అంటే ఆ స్థాయికి ఒక్క అడుగు ముందున్న అర్థమయ్యే ఇన్‌పుట్. ఇది భాషా అభ్యసనానికి సహాయపడుతుంది.

3/4 − 3/8 = 3/8. So 3/8 + 158/253 with LCM 8×253 = 2024 gives (3×253 + 158×8)/2024 = (759 + 1264)/2024 = 2023/2024.

3/4 − 3/8 = 3/8. తరువాత 3/8 + 158/253, క.సా.గు = 8×253 = 2024. (3×253 + 158×8)/2024 = (759 + 1264)/2024 = 2023/2024.

24³ = 13824 so ∛13824 = 24; √576 = 24; ∛512 = 8. Hence 24 − 24 + 8 = 8.

24³ = 13824 కాబట్టి ∛13824 = 24; √576 = 24; ∛512 = 8. అందువల్ల 24 − 24 + 8 = 8.

Boys = 1292 − 703 = 589. Ratio 589 : 703; both are divisible by 19 (589 = 19×31, 703 = 19×37), giving 31 : 37.

బాలురు = 1292 − 703 = 589. నిష్పత్తి 589 : 703; రెండింటినీ 19తో భాగిస్తే (589 = 19×31, 703 = 19×37) 31 : 37 వస్తుంది.

Price including tax = 108% of the original price. Original = 3240 × 100/108 = ₹ 3000.

పన్నుతో కలిపిన ధర = అసలు ధరలో 108%. అసలు ధర = 3240 × 100/108 = ₹ 3000.

By the midpoint theorem (Varignon's theorem), each side of the new quadrilateral is parallel to a diagonal of the original and half its length, so opposite sides are parallel and equal. It is always a parallelogram; it becomes a rectangle, rhombus or square only for special quadrilaterals.

మధ్య బిందు సిద్ధాంతం (వారిగ్నాన్ సిద్ధాంతం) ప్రకారం కొత్త చతుర్భుజపు ప్రతి భుజం అసలు చతుర్భుజ కర్ణానికి సమాంతరంగా, దాని సగం పొడవుతో ఉంటుంది. కాబట్టి అది ఎల్లప్పుడూ సమాంతర చతుర్భుజం; ప్రత్యేక సందర్భాలలోనే దీర్ఘచతురస్రం/చతురస్రం అవుతుంది.

The centroid divides a median in the ratio 2 : 1, so AG = (2/3) AD. AD = 12.5 × 3/2 = 18.75 cm.

గురుత్వకేంద్రం మధ్యగత రేఖను 2 : 1 నిష్పత్తిలో విభజిస్తుంది, కాబట్టి AG = (2/3) AD. AD = 12.5 × 3/2 = 18.75 సెం.మీ.

2024 ÷ 0 is undefined, and 0 ÷ 2024 = 0, so neither equals 1; the assertion is false. The reason (division by zero is not defined) is a true statement.

2024 ÷ 0 నిర్వచింపబడదు, 0 ÷ 2024 = 0; రెండూ 1 కావు, కాబట్టి ప్రవచనం (A) అసత్యం. సున్నాతో భాగహారం నిర్వచింపబడదు అనే వివరణ (R) సత్యం.

A general parallelogram has no line of symmetry (0), an isosceles triangle has 1 and a rhombus has 2 (its diagonals). So A–iii, B–i, C–ii.

సాధారణ సమాంతర చతుర్భుజానికి సౌష్ఠవాక్షాలు లేవు (0), సమద్విబాహు త్రిభుజానికి 1, సమ చతుర్భుజానికి (రాంబస్) 2 (కర్ణాలు). కాబట్టి A–iii, B–i, C–ii.

Multiply by 100: 25(2x − 4) = 5(2x + 3), so 5(2x − 4) = 2x + 3. Then 10x − 20 = 2x + 3, 8x = 23, x = 23/8.

100తో గుణిస్తే 25(2x − 4) = 5(2x + 3), అంటే 5(2x − 4) = 2x + 3. 10x − 20 = 2x + 3, 8x = 23, x = 23/8.

8×10⁵ = 800000, 6×10³ = 6000, 4×10² = 400 and 2×1 = 2. There is no 10⁴ or 10¹ term, so those digits are 0, giving 806402.

8×10⁵ = 800000, 6×10³ = 6000, 4×10² = 400, 2×1 = 2. 10⁴, 10¹ పదాలు లేవు కాబట్టి ఆ అంకెలు 0; సంఖ్య 806402.

Split the middle term: 6x² + 9x − 8x − 12 = 3x(2x + 3) − 4(2x + 3) = (2x + 3)(3x − 4). So (3x − 4) is a factor.

మధ్య పదాన్ని విభజించగా: 6x² + 9x − 8x − 12 = 3x(2x + 3) − 4(2x + 3) = (2x + 3)(3x − 4). కాబట్టి (3x − 4) ఒక కారణాంకం.

(ab + bc)² = a²b² + 2ab²c + b²c². Subtracting 2ab²c leaves a²b² + b²c² = b²(a² + c²).

(ab + bc)² = a²b² + 2ab²c + b²c². దీని నుంచి 2ab²c తీసివేస్తే a²b² + b²c² = b²(a² + c²) వస్తుంది.

Sum = 27 × 5 = 135. The known values add to 26 + 28 + 25 + 24 = 103, so x = 135 − 103 = 32.

మొత్తం = 27 × 5 = 135. తెలిసిన విలువల మొత్తం 26 + 28 + 25 + 24 = 103; కాబట్టి x = 135 − 103 = 32.

2.2 l = 2200 ml. Number of glasses = 2200 ÷ 200 = 11.

2.2 లీ. = 2200 మి.లీ. గ్లాసుల సంఖ్య = 2200 ÷ 200 = 11.

In an equilateral triangle the altitude AD bisects BC, so BD = 5 cm. AD = (√3/2) × 10 = 5√3 cm. AD : BD = 5√3 : 5 = √3 : 1.

సమబాహు త్రిభుజంలో ఉన్నతి AD భూమి BCని సమద్విఖండన చేస్తుంది, కాబట్టి BD = 5 సెం.మీ. AD = (√3/2) × 10 = 5√3 సెం.మీ. AD : BD = 5√3 : 5 = √3 : 1.

In one revolution the roller covers its curved surface area = 2πrh = 2 × (22/7) × 2.1 × 3 = 39.6 m². For 500 revolutions: 39.6 × 500 = 19800 m².

ఒక భ్రమణంలో రోలర్ కప్పే వైశాల్యం = వక్ర ఉపరితల వైశాల్యం = 2πrh = 2 × (22/7) × 2.1 × 3 = 39.6 చ.మీ. 500 భ్రమణాలకు: 39.6 × 500 = 19800 చ.మీ.

Mathematics is aesthetic, verifiable, logical and follows a specific order. It does follow correspondence (consistent relations between ideas), so 'does not follow correspondence' is not part of its nature.

గణితం సౌందర్యవంతమైనది, సరిచూడదగినది, నిర్దిష్ట క్రమాన్ని పాటించేది. అది అనురూపత (correspondence)ను పాటిస్తుంది; కాబట్టి 'అనురూపతను పాటించదు' గణిత స్వభావానికి సంబంధం లేని అంశం.

The inversion method (working backwards from the result to the unknown) is credited to Aryabhatta in his Aryabhatiya, following the initial key. Bhaskaracharya (Lilavati) also used such methods, so the attribution is somewhat debatable.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం విలోమ పద్ధతి (ఫలితం నుంచి వెనుకకు లెక్కించడం)ను ఆర్యభట్టు తన ఆర్యభటీయంలో వివరించాడు. భాస్కరాచార్య (లీలావతి) కూడా ఇలాంటి పద్ధతులు వాడాడు కాబట్టి ఈ ఆపాదన కొంత చర్చనీయాంశం.

Aims are the broad, long-term expected outcomes of teaching mathematics, while objectives and specifications are narrower and classroom-level. This follows the initial key.

గణిత బోధన యొక్క విస్తృత, దీర్ఘకాలిక ఆశిత ఫలితాలను ఉద్దేశాలు (Aims) అంటారు; లక్ష్యాలు, స్పష్టీకరణలు తరగతి స్థాయిలో సంకుచితంగా ఉంటాయి. ఇది ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

In the Bloom-based objectives of mathematics teaching, 'Understanding' has specifications such as discriminates, estimates, explains, verifies and classifies. So 'Estimates' belongs to Understanding.

గణిత బోధనలో బ్లూమ్ ఆధారిత లక్ష్యాలలో 'అవగాహన' (Understanding) కింద భేదాలు గుర్తించడం, అంచనా వేయడం, వివరించడం, సరిచూడటం వంటి స్పష్టీకరణలు ఉంటాయి. కాబట్టి 'అంచనా వేయుట' అవగాహన లక్ష్యానికి చెందుతుంది.

Munnik classified the values of mathematics, listing preparatory (vidya) values alongside others, following the initial key. Young, Breslich and Schorling are better known for other aspects of mathematics teaching.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం గణిత విలువలను వర్గీకరించిన మున్నిక్ సిద్ధపరిచే (preparatory) విలువలను విద్యా విలువలుగా పేర్కొన్నాడు. యంగ్, బ్రెస్లిచ్, స్కార్లింగ్ ఇతర అంశాలకు ప్రసిద్ధులు.

Euclid of Alexandria, author of 'Elements', is called the Father of Geometry. Cantor is associated with set theory and Fermat with number theory.

'ఎలిమెంట్స్' గ్రంథకర్త అలెగ్జాండ్రియాకు చెందిన యూక్లిడ్‌ను జ్యామితి పితామహుడు (Father of Geometry) అంటారు. కాంటర్ సమితి సిద్ధాంతంతో, ఫెర్మాట్ సంఖ్యా సిద్ధాంతంతో ముడిపడి ఉన్నారు.

The method of analogies, method of dependencies and graphic method are all recognised problem-solving methods in mathematics teaching, so all three (a, b, c) are correct.

సాదృశ్యాల పద్ధతి, ఆధారితల పద్ధతి, చిత్రీకరణ పద్ధతి మూడూ గణిత బోధనలో గుర్తింపు పొందిన సమస్యా పరిష్కార పద్ధతులు; కాబట్టి a, b, c అన్నీ సరైనవే.

Asking a student to tell the prime numbers orally, using the sieve of Eratosthenes, is an oral test. A written test, project or portfolio would need written or compiled work.

ఎరటోస్తనీస్ జల్లెడ ఆధారంగా ప్రధాన సంఖ్యలను నోటితో చెప్పించడం మౌఖిక పరీక్ష (oral test). రాత పరీక్ష, ప్రాజెక్టు, పోర్టుఫోలియోకు రాత లేదా సేకరించిన పని అవసరమవుతుంది.

Acid rain (from SO2 and NOx) reacts with calcium carbonate, so marble monuments such as the Taj Mahal corrode and decay. This slow damage is called 'marble cancer'.

ఆమ్ల వర్షం (SO2, NOx ల వల్ల) కాల్షియం కార్బోనేట్‌తో చర్య జరిపి తాజ్‌మహల్ వంటి పాలరాతి కట్టడాలను క్షయింపజేస్తుంది. ఈ నెమ్మదైన నష్టాన్ని 'మార్బుల్ క్యాన్సర్' అంటారు.

The flying squirrel is treated here as an endemic species, the wild buffalo as an endangered species and the dinosaur as extinct. The sequence is therefore endemic, endangered, extinct, per the initial key.

ఎగిరే ఉడుతను ఎండమిక్ (స్థానిక) జాతిగా, అడవిగేదెను అంతరించిపోతున్న (endangered) జాతిగా, డైనోసార్‌ను అంతరించిన (extinct) జాతిగా తీసుకున్నారు. కాబట్టి వరుస ఎండమిక్, endangered, extinct (ప్రాథమిక కీ ప్రకారం).

Air enters through the nostrils, then passes to the pharynx, larynx, trachea, bronchi, bronchioles and finally the alveoli where gas exchange occurs. Option 4 is the only one in this correct order.

గాలి నాసికారంధ్రాల ద్వారా లోపలికి వచ్చి గ్రసని, స్వరపేటిక, వాయునాళం, శ్వాసనాళాలు (bronchi), శ్వాసనాళికలు (bronchioles) మీదుగా చివరికి వాయుకోశాలకు (alveoli) చేరి అక్కడ వాయు వినిమయం జరుగుతుంది. సరైన క్రమం 4వ ఎంపికలో ఉంది.

Veins carry blood from body parts back to the heart. They have thin walls and valves to prevent backflow, and the pulmonary vein carries oxygenated blood from the lungs.

సిరలు శరీర భాగాల నుంచి రక్తాన్ని గుండెకు చేరుస్తాయి. వాటి గోడలు పలుచగా ఉంటాయి, రక్తం వెనుకకు పోకుండా కవాటాలు ఉంటాయి; పుపుససిర ఊపిరితిత్తుల నుంచి ఆమ్లజని సహిత రక్తాన్ని తెస్తుంది.

The cerebrum controls thinking and memory, the diencephalon (hypothalamus) controls emotions such as anger and pain, the cerebellum controls posture and equilibrium, and the medulla oblongata controls involuntary actions such as vasomotor control and vomiting.

మస్తిష్కం (cerebrum) ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తిని; డయెన్సెఫలాన్ (హైపోథలామస్) కోపం, బాధ వంటి భావోద్వేగాలను; అనుమస్తిష్కం (cerebellum) శరీర స్థితి, సమతాస్థితిని; మజ్జాముఖం (medulla oblongata) రక్తనాళ నియంత్రణ, వాంతి వంటి అనైచ్ఛిక చర్యలను నియంత్రిస్తాయి.

Piercing and tearing teeth are the canines. An adult human has 32 teeth with 1 canine on each side in each jaw, so the upper jaw has 2 canines.

గుచ్చి చీల్చే దంతాలు కోరలు (canines). ప్రౌఢ మనిషికి 32 దంతాలలో ప్రతి దవడలో ఇరువైపులా ఒక్కొక్క కోర ఉంటుంది, కాబట్టి పై దవడలో 2 కోరలు ఉంటాయి.

Lysosomes contain digestive enzymes that can break down the cell itself when it is damaged or dying, so they are called 'suicidal bags'. Mitochondria are the powerhouses, ribosomes make proteins and the Golgi apparatus packages substances.

లైసోసోమ్‌లలో జీర్ణ ఎంజైములు ఉంటాయి; కణం దెబ్బతిన్నప్పుడు లేదా చనిపోయేటప్పుడు అవి కణాన్నే జీర్ణం చేస్తాయి, అందుకే వీటిని 'స్వయం విచ్ఛిత్తి సంచులు' (suicidal bags) అంటారు. మైటోకాండ్రియా శక్తి కేంద్రాలు, రైబోసోమ్‌లు ప్రోటీన్లు తయారుచేస్తాయి.

The elbow is a hinge joint, not a fixed joint; fixed joints are found in the skull. Knee (hinge), neck (pivot) and pelvis/hip (ball and socket) are correctly paired.

మోచేయి మడతబందు కీలు (hinge joint); కదలని కీలులు కపాలం (skull)లో ఉంటాయి. అందువల్ల 'కదలని కీలు - మోచేయి' సరికాని జత. మోకాలు (hinge), మెడ (pivot), కటిపలకం/తుంటి (ball and socket) జతలు సరైనవే.

Octopus and squid are molluscs (cephalopods) that breathe through gills. Whales and dolphins are aquatic mammals that breathe air with lungs and surface to breathe. So the pair is C and D.

ఆక్టోపస్, స్క్విడ్ మొలస్కా (సెఫలోపోడ్) జీవులు; ఇవి మొప్పల (gills) ద్వారా శ్వాసిస్తాయి. తిమింగలం, డాల్ఫిన్ నీటిలో నివసించే క్షీరదాలు; ఇవి ఊపిరితిత్తులతో గాలిని పీలుస్తాయి. కాబట్టి సరైన జత C, D.

A straight line through the origin on a distance-time graph means equal distances in equal times, i.e. uniform (same) speed. A distance-time graph does not show direction, so it cannot establish 'same velocity'.

దూరం-కాలం గ్రాఫ్‌లో మూలబిందువు గుండా వెళ్లే సరళరేఖ అంటే సమాన కాలాల్లో సమాన దూరాలు, అంటే సమ పడి (uniform speed). దూరం-కాలం గ్రాఫ్ దిశను చూపదు కాబట్టి 'వేగం' ఎంపికలు సరికావు.

Chromium is hard, shiny, corrosion-resistant and scratch-resistant, which is why it is used for chrome plating. It is a relatively costly metal, so 'less expensive' is not its characteristic.

క్రోమియం గట్టిది, మెరిసేది, తుప్పు పట్టదు, గీతలను నిరోధిస్తుంది; అందుకే క్రోమ్ పూతకు వాడతారు. ఇది ఖరీదైన లోహం కాబట్టి 'తక్కువ ఖరీదైనది' దాని లక్షణం కాదు.

Iron is a magnetic material, so a magnet lowered on a string attracts and lifts the key out of the well. A torch, wood or iron nail cannot attract iron.

ఇనుము అయస్కాంత పదార్థం కాబట్టి తాడుకు కట్టిన అయస్కాంతం తాళాన్ని ఆకర్షించి బయటకు తీస్తుంది. టార్చ్, కర్ర, ఇనుప మేకు ఇనుమును ఆకర్షించలేవు.

Static friction (the force needed to start motion) is greater than sliding friction, which acts once the body is moving. So sliding friction is less than static friction and only Z is correct.

వస్తువును కదిలించడానికి కావలసిన స్థైతిక ఘర్షణ (static friction), కదులుతున్న వస్తువుపై పనిచేసే జారుడు ఘర్షణ (sliding friction) కంటే ఎక్కువ. కాబట్టి Z మాత్రమే సరైనది.

Silencers on vehicles and aircraft and trees along roads and around buildings (which absorb sound) reduce noise. Noisy industries must be kept away from residential areas, so statement b is wrong.

వాహనాలు, విమానాలకు సైలెన్సర్లు, రహదారుల వెంట, భవనాల చుట్టూ చెట్లు నాటడం శబ్దాన్ని తగ్గిస్తాయి. ధ్వనించే పరిశ్రమలను నివాస ప్రాంతాలకు దూరంగా ఉంచాలి, కాబట్టి b తప్పు.

By Kepler's third law, the square of a planet's period of revolution is proportional to the cube of its mean distance from the Sun. Hence planets farther from the Sun take longer to orbit; size, satellites and mass do not matter.

కెప్లర్ మూడవ నియమం ప్రకారం గ్రహ పరిభ్రమణ కాల వర్గం, సూర్యుని నుండి దాని సగటు దూరం ఘనానికి అనులోమానుపాతంలో ఉంటుంది. కాబట్టి దూరం ఎక్కువైతే కాలం ఎక్కువ; పరిమాణం, ఉపగ్రహాలు, ద్రవ్యరాశి ప్రభావం చూపవు.

Japanese physicist Sumio Iijima discovered carbon nanotubes in 1991. Richard Feynman is known for the idea of nanotechnology (1959) and Andre Geim for graphene.

జపాన్ భౌతిక శాస్త్రవేత్త సుమియో ఐజిమా 1991లో కార్బన్ నానోనాళాలను కనుగొన్నారు. రిచర్డ్ ఫేన్మాన్ నానోటెక్నాలజీ ఆలోచనను (1959) ప్రతిపాదించారు; ఆండ్రీ గీమ్ గ్రాఫీన్‌కు ప్రసిద్ధులు.

Concept formation starts with a stimulus from the environment, which the sense organs receive as sensation. The sensation is then interpreted as perception, and repeated perceptions lead to a concept: stimulus - sensation - perception - concept formation.

పరిసరాల నుండి ఉద్దీపన (stimulus) వస్తుంది, జ్ఞానేంద్రియాలు దానిని సంవేదన (sensation)గా స్వీకరిస్తాయి, దానిని అర్థం చేసుకోవడం ప్రత్యక్షం (perception); పునరావృత ప్రత్యక్షాల నుండి భావన ఏర్పడుతుంది.

The year (annual) plan covers the whole syllabus for the academic year, so the teacher must first understand the philosophy and objectives behind the textbook. Lesson, period and unit plans are narrower and are prepared later. This follows the initial key.

వార్షిక ప్రణాళిక (year plan) విద్యా సంవత్సరం మొత్తం పాఠ్యప్రణాళికను కలిగి ఉంటుంది; కాబట్టి దీనికి ముందు పాఠ్యపుస్తక తాత్త్విక నేపథ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవాలి. పాఠ్య, పీరియడ్, యూనిట్ ప్రణాళికలు తరువాత రూపొందిస్తారు (తొలి కీ ప్రకారం).

The 'What we have learnt' section at the end of a lesson summarises the main points, helping students recall and revise the concepts learnt (recapitulation). It is not meant for gathering extra information, making models or experiments.

పాఠం చివరిలోని 'మనం ఏమి నేర్చుకున్నాం' భాగం ముఖ్యాంశాలను సంక్షిప్తంగా చెప్పి, భావనలను గుర్తుచేసుకోవడానికి (recapitulation) ఉపయోగపడుతుంది.

In Bloom's taxonomy of the cognitive domain (knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation), evaluation is the highest-level objective. Affective and psychomotor are the other two domains; there is no 'emotional' domain.

బ్లూమ్ జ్ఞానాత్మక రంగంలో (జ్ఞానం, అవగాహన, వినియోగం, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, మూల్యాంకనం) మూల్యాంకనం అత్యున్నత స్థాయి లక్ష్యం. భావావేశ, మానసిక చలనాత్మక రంగాలు ఇతర రెండు.

Deductive thinking moves from a general rule to specific cases, so the learner must remember the rule or generalisation, i.e. it requires memory. It is a short procedure and is not the initial stage; this follows the initial key.

నిగమన (deductive) పద్ధతిలో సాధారణ సూత్రం నుండి ప్రత్యేక సందర్భాలకు వెళ్తారు; కాబట్టి సూత్రాన్ని గుర్తుంచుకోవాలి, అంటే జ్ఞాపకశక్తి అవసరం. ఇది తక్కువ సమయం పట్టే విధానం (తొలి కీ ప్రకారం సమాధానం 4).

Maria Montessori stressed sense training and held that sense organs are the gateways of knowledge; her didactic apparatus is designed for sensory learning. (Comenius also valued sense perception, but the initial key marks Montessori.)

మాంటిస్సోరి ఇంద్రియ శిక్షణకు ప్రాధాన్యం ఇచ్చి, జ్ఞానేంద్రియాలు జ్ఞానానికి ద్వారాలని పేర్కొంది. (కొమీనియస్ కూడా ఇంద్రియానుభవాన్ని ప్రోత్సహించాడు, అయితే తొలి కీ మాంటిస్సోరిని సూచిస్తుంది.)

Weightage = 32/80 x 100 = 40%. The other options do not match this calculation.

భారత్వం = 32/80 x 100 = 40%.

The student links an action (burning debris) to its effect (more pollution), which is the process skill of cause and effect relationship. A hypothesis would be a testable prediction, and this statement neither gives examples nor analyses results.

చెత్తను కాల్చడం (కారణం) వల్ల కాలుష్యం పెరగడం (ఫలితం) అనే సంబంధాన్ని గుర్తించాడు; ఇది కార్యకారణ సంబంధం (cause and effect) అనే ప్రక్రియా నైపుణ్యం.

The Assam Himalayas lie between the Teesta and the Dihang (Siang) rivers in the east. Punjab Himalayas lie between the Indus and Satluj, Kumaon between Satluj and Kali, and Nepal Himalayas between Kali and Teesta.

తీస్తా, దిహాంగ్ (సియాంగ్) నదుల మధ్య ఉన్నవి అస్సాం హిమాలయాలు. పంజాబ్ హిమాలయాలు సింధు-సట్లెజ్ మధ్య, కుమయూన్ సట్లెజ్-కాళీ మధ్య, నేపాల్ కాళీ-తీస్తా మధ్య ఉన్నాయి.

Ptolemy (Claudius Ptolemaeus) proposed the geocentric theory in which the Earth is the centre of the universe. Copernicus proposed the heliocentric theory, Galileo supported it, and Kant gave the nebular hypothesis.

భూమి విశ్వకేంద్రమని చెప్పే భూకేంద్రక సిద్ధాంతాన్ని టాలెమీ ప్రతిపాదించాడు. కోపర్నికస్ సూర్యకేంద్రక సిద్ధాంతాన్ని ఇచ్చాడు, గెలీలియో దానిని బలపరిచాడు, కాంట్ నిహారికా పరికల్పన ఇచ్చాడు.

Only about 1% of the total fresh water (rivers, lakes, accessible groundwater) is readily usable by humans; most fresh water is locked in ice caps and glaciers. This follows the initial key.

మొత్తం మంచినీటిలో సుమారు 1% మాత్రమే (నదులు, సరస్సులు, భూగర్భజలం) మానవులకు అందుబాటులో ఉంటుంది; మిగిలినది మంచు, హిమానీనదాల్లో ఉంది (తొలి కీ ప్రకారం).

The Asian-African Conference was held at Bandung, Indonesia in April 1955, attended by leaders such as Nehru, Nasser, Sukarno and Zhou Enlai. It laid the ground for the Non-Aligned Movement.

ఆసియా-ఆఫ్రికా సమావేశం 1955 ఏప్రిల్‌లో ఇండోనేషియాలోని బాండుంగ్‌లో జరిగింది; నెహ్రూ, నాసర్, సుకర్ణో, చౌ ఎన్‌లై వంటి నాయకులు పాల్గొన్నారు. ఇది అలీనోద్యమానికి పునాది వేసింది.

Sri Aurobindo advocated national education that awakens the spirit of nationality in students and was linked with the National Council of Education in Bengal. The statement follows the initial key.

విద్యార్థుల్లో జాతీయతా భావాన్ని మేల్కొల్పడమే జాతీయ విద్య లక్ష్యమని శ్రీ అరవిందుడు అభిప్రాయపడ్డాడు; బెంగాల్ జాతీయ విద్యా మండలితో ఆయనకు సంబంధం ఉంది (తొలి కీ ప్రకారం).

Amuktamalyada, a Telugu prabandha on the story of Andal (Godadevi), was written by Sri Krishnadevaraya. Gatha Saptasati is by the Satavahana king Hala and Manucharitam by Allasani Peddana.

ఆముక్తమాల్యద (ఆండాళ్ కథ) శ్రీకృష్ణదేవరాయల రచన. గాథాసప్తశతి శాతవాహన రాజు హాలుడిది, మనుచరిత్రం అల్లసాని పెద్దనది.

At Muchchatla Chintamanu Gavi in Kurnool district, Upper Palaeolithic bone tools (made from animal bones) were found along with stone tools. Iron and bronze belong to much later periods. This follows the initial key.

కర్నూలు జిల్లా ముచ్చట్ల చింతమాను గవిలో పాత రాతియుగ (Upper Palaeolithic) కాలపు జంతు ఎముకల పనిముట్లు లభించాయి. ఇనుము, కంచు చాలా తరువాతి కాలానివి.

In a parliamentary system the executive (Council of Ministers) is drawn from the legislature and is responsible to it, so A is false and C is true. In a presidential system the executive is elected separately, is not part of the legislature and is not answerable to it, so B and D are true. Correct set: B, C, D.

పార్లమెంటరీ వ్యవస్థలో కార్యనిర్వాహక వర్గం (మంత్రిమండలి) శాసనసభ నుండే ఏర్పడి దానికి బాధ్యత వహిస్తుంది కాబట్టి A తప్పు, C సరైనది. అధ్యక్ష తరహాలో కార్యనిర్వాహక శాఖ ప్రత్యేకంగా ఎన్నికై శాసనశాఖకు బాధ్యత వహించదు కాబట్టి B, D సరైనవి. కాబట్టి B, C, D.

Article 23 under the Right against Exploitation (Articles 23-24) prohibits human trafficking, begar and forced labour; Article 24 bans child labour in hazardous jobs.

పీడనాన్ని నిరోధించే హక్కు (ప్రకరణ 23-24)లో 23వ ప్రకరణం మానవ అక్రమ రవాణా, వెట్టిచాకిరి, బలవంతపు శ్రమను నిషేధిస్తుంది; 24వ ప్రకరణం ప్రమాదకర పనుల్లో బాలకార్మికతను నిషేధిస్తుంది.

The Brahmaputra is called Yarlung Tsangpo in Tibet and rises near the Chemayungdung glacier. The initial key marks Xianrendong as the name not related to it. The options are obscure, so this follows the initial key.

బ్రహ్మపుత్రను టిబెట్‌లో యార్లుంగ్ త్సాంగ్పో అంటారు; చెమయుంగ్‌డంగ్ హిమానీనదం దాని జన్మస్థానం. తొలి కీ ప్రకారం జియాన్‌రెన్‌డాంగ్ ఈ నదికి సంబంధం లేని పేరు. ఎంపికలు అరుదైనవి కాబట్టి తొలి కీని అనుసరించాం.

Article 16 guarantees equality of opportunity in public employment. Article 14 is equality before law, Article 15 prohibits discrimination, and Article 18 abolishes titles.

16వ అధికరణం ప్రభుత్వ ఉద్యోగాల్లో సమాన అవకాశాలను కల్పిస్తుంది. 14వ అధికరణం చట్టం ముందు సమానత్వం, 15వ వివక్ష నిషేధం, 18వ బిరుదుల రద్దు.

Paddy (rice) needs high temperature (above 25 C), high humidity and heavy rainfall (over about 100 cm) or irrigation. Wheat is a cool-season crop, and millets and maize grow in drier or moderate conditions.

వరికి అధిక ఉష్ణోగ్రత (25 C పైగా), అధిక తేమ, అధిక వర్షపాతం (సుమారు 100 సెం.మీ.పైగా) అవసరం. గోధుమ చలికాలపు పంట; చిరుధాన్యాలు, మొక్కజొన్న తక్కువ తేమ ప్రాంతాల్లో పండుతాయి.

The word monsoon comes from the Arabic 'mausim' meaning season. Arab traders, who used the seasonal reversal of winds for sea voyages, gave this name.

'మాన్‌సూన్' అనే పదం అరబిక్ 'మౌసిమ్' (ఋతువు) నుండి వచ్చింది. సముద్ర ప్రయాణాలకు కాలానుగుణ గాలులను వాడిన అరబ్ వర్తకులు ఈ పేరు పెట్టారు.

The Karachi session of the INC (1931) adopted a tricolour flag (saffron, white, green) with the charkha in the centre. The Ashoka Chakra replaced it only in 1947.

1931 కరాచీ కాంగ్రెస్ సమావేశం కాషాయం, తెలుపు, ఆకుపచ్చ రంగుల పతాకం మధ్యలో రాట్నం (చరఖా)తో ఆమోదించింది. అశోక చక్రం 1947లో వచ్చింది.

Siddhavatam in Kadapa district, on the Penna river with its fort, is regarded as the gateway to Dakshina Kasi. The other forts are not described this way. This follows the initial key.

కడప జిల్లా పెన్నా తీరంలోని సిద్ధవటం కోటను 'దక్షిణ కాశీకి ద్వారం'గా భావిస్తారు (తొలి కీ ప్రకారం).

In the Buddha's Eightfold Path, Right Action (samyak karma) means doing good to others and avoiding harm, theft and wrong conduct. Right effort concerns striving against evil thoughts. This follows the initial key.

బుద్ధుని అష్టాంగ మార్గంలో సరైన క్రియ (Right action) అంటే ఇతరులకు మేలు చేయడం, హింస, దొంగతనం వంటివి మానడం (తొలి కీ ప్రకారం).

A good question uses simple, clear language, suits the learners' level and tests the intended learning objective, so all three statements are correct.

మంచి ప్రశ్న సరళమైన భాషలో, విద్యార్థుల స్థాయికి తగినట్లు, ఉద్దేశించిన లక్ష్యాన్ని పరీక్షించేదిగా ఉండాలి; కాబట్టి A, B, C అన్నీ సరైనవి.

The psychomotor domain deals with manipulative and motor skills. R. H. Dave classified it into five levels (imitation, manipulation, precision, articulation, naturalization), with naturalization the highest. Characterization belongs to the affective domain, so d is wrong.

మానసిక చలనాత్మక రంగం హస్త/చాలక నైపుణ్యాలకు సంబంధించింది. ఆర్.హెచ్. డేవ్ దీనిని ఐదు స్థాయులుగా (అనుకరణ, నిర్వహణ, ఖచ్చితత్వం, స్పష్టత, సహజీకరణం) విభజించాడు; సహజీకరణం అత్యున్నతం. శీలస్థాపన (characterization) భావావేశ రంగానికి చెందినది, కాబట్టి d తప్పు.

Herodotus, the Greek writer of 'The Histories', is called the Father of History. Aristotle, Socrates and Plato were philosophers.

గ్రీకు రచయిత హెరొడోటస్ ('ది హిస్టరీస్') ను చరిత్ర పితామహుడు అంటారు. అరిస్టాటిల్, సోక్రటీస్, ప్లేటో తత్వవేత్తలు.

The AP Social Studies textbooks were developed in the light of NCF 2005, the RTE Act 2009 and the State Curriculum Framework 2011 (SCF). FLN 2022 relates to foundational literacy and numeracy and is not among these proposals; this follows the initial key.

సాంఘికశాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకాలు NCF-2005, RTE-2009, SCF-2011 ఆధారంగా రూపొందాయి. FLN-2022 పునాది అక్షరాస్యత-సంఖ్యాజ్ఞానానికి సంబంధించింది (తొలి కీ ప్రకారం A, B, C).

Indian democracy has succeeded because of voters' political awareness, citizens' freedoms and awakening among oppressed groups. Borrowing provisions from various constitutions describes how the Constitution was drafted, not a reason for democracy's success, so option 1 is the answer by the initial key.

ఓటర్ల రాజకీయ చైతన్యం, ప్రజల స్వేచ్ఛలు, అణగారిన వర్గాల చైతన్యం ప్రజాస్వామ్య విజయానికి కారణాలు. వివిధ దేశాల నుండి అంశాలను తీసుకోవడం రాజ్యాంగ రచనా విధానమే కానీ విజయానికి కారణం కాదు (తొలి కీ ప్రకారం 1).

Article 343 of the Constitution declares Hindi in Devanagari script as the official language of the Union. Article 342 concerns Scheduled Tribes and Article 352 national emergency.

రాజ్యాంగంలోని 343వ ఆర్టికల్ దేవనాగరి లిపిలోని హిందీని కేంద్ర అధికార భాషగా ప్రకటించింది. 342 షెడ్యూల్డ్ తెగలకు, 352 జాతీయ అత్యవసర పరిస్థితికి సంబంధించినవి.

The initial key marks the Yashpal committee, whose report 'Learning Without Burden' (1993) recommended reducing rote learning and making teaching of subjects activity based. The civics-specific claim could not be firmly verified, so this follows the initial key and is arguable.

తొలి కీ యశ్‌పాల్ కమిటీని సూచిస్తుంది; దాని 'భారం లేని చదువు' (1993) నివేదిక బట్టీ విధానాన్ని తగ్గించి కృత్యాధారిత బోధనను సూచించింది. పౌరశాస్త్రానికి ప్రత్యేక సంబంధాన్ని ధృవీకరించలేము; ఈ ప్రశ్న చర్చనీయాంశం, తొలి కీని అనుసరించాం.

The initial key marks all three pairs as correct: Ishwarbhai Patel committee (environment education in classes 1-2 through teacher handbooks), R. H. Dave (ability-based teaching) and Wesley's definition of social studies as sociology simplified for teaching. The R. H. Dave pairing is doubtful, so the question is arguable and this follows the initial key.

తొలి కీ ప్రకారం మూడు జతలూ సరైనవి: ఈశ్వరీభాయ్ పటేల్ కమిటీ (1, 2 తరగతుల్లో పరిసరాల విజ్ఞానం), ఆర్.హెచ్. డేవ్, వెస్లే నిర్వచనం. ఆర్.హెచ్. డేవ్ జత సందేహాస్పదం, కాబట్టి ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; తొలి కీని అనుసరించాం.