ప్రేరణ (Motivation) · Practice MCQs

Correct: A — సాధన, అనుబంధ, అధికార

మెక్‌క్లెలాండ్ అవసరాలు సాధన, అనుబంధ, అధికార. రెండో ఎంపిక డెసీ-రయాన్ అవసరాలు, మొదటిది మాస్లో కింది స్థాయులు, నాలుగవది వీనర్ కారణాలు. ఈ మూడు జాబితాలను పరీక్షల్లో కలిపి అడుగుతారు కాబట్టి పేర్లను గుర్తుంచుకోవాలి.

Correct: B — ఫలితాలపై అభిప్రాయాన్ని తప్పించుకోవడం

సాధన ప్రేరణ ఎక్కువ ఉన్నవారు ఫలితాలపై వెంటనే అభిప్రాయం కోరతారు; తప్పించుకోవడం వారి లక్షణం కాదు. మిగతావి వారి లక్షణాలే. ఈ అభిప్రాయం ద్వారా వారు తమ ప్రదర్శనను మెరుగుపరచుకుంటారు.

Correct: C — వెంటనే అందే అభిప్రాయం

సాధన ప్రేరణ ఎక్కువ ఉన్నవారు ఫలితాలపై వెంటనే అభిప్రాయం (feedback) కోరతారు, దాంతో తమ పురోగతిని సరిదిద్దుకుంటారు. ఆలస్యమైన లేదా లేని ఫీడ్‌బ్యాక్ వారిని సంతృప్తిపరచదు.

Correct: D — 1, 2 మరియు 3

సామర్థ్యం అంతర్గత-స్థిరం, కృషి అంతర్గత-అస్థిరం, అదృష్టం బాహ్య-అస్థిరం. పని కష్టం బాహ్య-స్థిరం. కాబట్టి ఇచ్చిన మూడు జతలూ సరైనవి. పని కష్టం మాత్రమే బాహ్య-స్థిర వర్గంలో వస్తుంది.

Correct: A — బాహ్యం, స్థిరం

పని కష్టం వ్యక్తి నియంత్రణకు బయట ఉంటుంది (బాహ్యం), అది సాధారణంగా మారదు (స్థిరం). అదృష్టం బాహ్యం-అస్థిరం, కృషి అంతర్గతం-అస్థిరం. సామర్థ్యంలాగే ఇది కూడా సాధారణంగా మారదు.

Correct: B — ప్రయత్నాన్ని మెచ్చుకోవాలి

ప్రయత్నాన్ని మెచ్చుకుంటే విద్యార్థి విజయాన్ని కృషికి ఆపాదించి మరింత పట్టుదల చూపుతాడు. సామర్థ్య లోపం చెబితే, లేదా ప్రయత్నాన్ని విస్మరిస్తే ప్రేరణ తగ్గుతుంది.

Correct: C — నిబంధన (Conditioning)

వీనర్ నాలుగు సాధారణ కారణాలు: సామర్థ్యం, కృషి, పని కష్టం, అదృష్టం. నిబంధన అనేది పావ్‌లోవ్, స్కిన్నర్ అభ్యసన సిద్ధాంతం, ఆపాదన కారణం కాదు. ఆపాదన కారణాల్లో సామర్థ్యం, కృషి, పని కష్టం, అదృష్టం మాత్రమే ఉంటాయి.

Correct: D — 1, 2 మరియు 3 మాత్రమే

ఆసక్తికరమైన బోధన, ఫలితాల జ్ఞానం, విజయ అనుభవాలు ప్రేరణ పెంచే పద్ధతులు. భయపూరిత వాతావరణం ప్రేరణను తగ్గిస్తుంది; సానుకూల, ప్రేమపూర్వక వాతావరణం అవసరం. తరగతి గది ప్రేరణకు భయం కాక ప్రేమపూర్వక వాతావరణం అవసరం.

Correct: A — విద్యార్థుల ఆసక్తులను పట్టించుకోకుండా బోధించడం

విద్యార్థుల అవసరాలు, ఆసక్తులకు అనుగుణంగా బోధించాలి; వాటిని పట్టించుకోకపోవడం ప్రేరణను తగ్గిస్తుంది. TLM, లక్ష్య నిర్ణయంలో భాగస్వామ్యం, సానుకూల వాతావరణం ప్రేరణ పెంచుతాయి.

Correct: B — స్వయంప్రతిపత్తి, అంతర్గత ప్రేరణ

లక్ష్యాలను విద్యార్థులే నిర్ణయించుకోవడం స్వయంప్రతిపత్తిని పెంచుతుంది, ఇది అంతర్గత ప్రేరణకు తోడ్పడుతుంది. భయం, ఒత్తిడి, యాంత్రిక పునరావృత్తి ప్రేరణను పెంచవు.