నిర్మాణాత్మక బోధన – తరగతి గదిలో అమలు (Constructivist Classroom)

Correct: A — సహకార అభ్యసనం (Collaborative Learning)

సహకార అభ్యసనంలో విద్యార్థులు బృందాలుగా చర్చించుకుని కలిసి నేర్చుకుంటారు, ఇది వైగోట్స్కీ సామాజిక అభ్యసన ఆలోచనకు అనుగుణం. బట్టీ, ఉపన్యాస పద్ధతుల్లో విద్యార్థి చురుకైన పాత్ర తక్కువ.

Correct: B — తోటి బోధన (Peer Tutoring)

తోటి బోధనలో ఒక విద్యార్థి మరొక విద్యార్థికి గురువు పాత్రలో సహాయం చేస్తాడు; తోటి విద్యార్థి కూడా MKO కాగలడు. పరస్పర బోధనలో ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు మారి మారి గురువు పాత్ర పోషిస్తారు – ఇది వేరే పద్ధతి.

Correct: C — విద్యార్థి

నిర్మాణాత్మక తరగతి విద్యార్థి కేంద్రంగా ఉంటుంది; ఉపాధ్యాయుడు చెప్పడం తగ్గించి, విద్యార్థులను ఆలోచింపజేయడం, చర్చింపజేయడం పెంచుతాడు. ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత తరగతిలో మాత్రమే ఉపాధ్యాయుడే ప్రధాన పాత్ర వహిస్తాడు.

Correct: A — నిర్మాణాత్మక బోధన

ఇక్కడ విద్యార్థులు బృందాలుగా చర్చించి, ప్రయోగం చేసి స్వయంగా నిర్ణయానికి వస్తున్నారు, కాబట్టి ఇది నిర్మాణాత్మక బోధన. ఉపన్యాస, బట్టీ పద్ధతుల్లో సమాచారం ఉపాధ్యాయుడి నుంచి విద్యార్థికి ఏకపక్షంగా వెళ్తుంది.

Correct: B — బట్టీ కంటే అవగాహన, నైపుణ్యాలను పరీక్షించేలా

నిర్మాణాత్మక దృక్పథంలో బట్టీ పట్టడం కంటే అర్థం చేసుకోవడం ముఖ్యం కాబట్టి మదింపు కూడా అవగాహనను, నైపుణ్యాలను పరీక్షించాలి. NCF 2005, NEP 2020 కూడా ఇదే దృక్పథాన్ని సమర్థిస్తాయి.

Correct: D — విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయుడు మారి మారి గురువు పాత్ర పోషించడం

పరస్పర బోధనలో ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు మారి మారి గురువు పాత్ర పోషిస్తారు; దీనివల్ల విద్యార్థులు చురుకుగా చర్చలో పాల్గొని నేర్చుకుంటారు. తోటి బోధనలో ఒక విద్యార్థి ఇతర విద్యార్థులకు సహాయం చేస్తాడు, ఇది దానికి భిన్నం.

Correct: A — ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే మాట్లాడి విద్యార్థులు నోట్స్ రాసుకోవడం

ఉపన్యాస పద్ధతిలో ఉపాధ్యాయుడే ఎక్కువ మాట్లాడి విద్యార్థి నిష్క్రియంగా ఉంటాడు, ఇది నిర్మాణాత్మక దృక్పథానికి వ్యతిరేకం. సహకార అభ్యసనం, ప్రాజెక్టులు, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు నిర్మాణాత్మక పద్ధతులు.

Correct: B — NCF 2005 మరియు NEP 2020

NCF 2005, NEP 2020 విద్యార్థి కేంద్రంగా, అవగాహన ఆధారంగా నేర్చుకోవడాన్ని సమర్థిస్తాయి, ఇది నిర్మాణాత్మక దృక్పథంతో సరిపోతుంది. అందువల్ల "ఏదీ సమర్థించలేదు" వంటి ఎంపికలు సరికాదు.