నిర్మాణాత్మకవాదం – వైగోట్స్కీ (Vygotsky) · Practice MCQs

Correct: A — సహాయం శాశ్వతంగా ఒకే స్థాయిలో కొనసాగాలి

స్కాఫోల్డింగ్ సహాయం తాత్కాలికం; భవనం పూర్తయ్యాక పరంజా తొలగినట్లు విద్యార్థి నైపుణ్యం సాధించాక సహాయాన్ని తగ్గించాలి. శాశ్వతంగా ఒకే స్థాయిలో కొనసాగితే విద్యార్థి స్వతంత్రుడు కాడు, కాబట్టి ఆ వాక్యమే తప్పు.

Correct: B — విద్యార్థి స్వతంత్రంగా చేయగలిగాక సహాయాన్ని ఉపసంహరించడం

భవనం నిలబడేంతవరకే పరంజా అవసరం; అలాగే విద్యార్థి నైపుణ్యం సాధించే వరకే స్కాఫోల్డింగ్ అవసరం, తర్వాత ఉపసంహరించాలి. ఇతర ఎంపికలు విద్యార్థిని తొలగించడం, పాఠ్యాంశం మార్చడం వంటివి; అవి సహాయం ఉపసంహరణ అనే ఈ ఉపమాన అర్థానికి సంబంధం లేనివి.

Correct: C — 1 మరియు 2 రెండూ

వైగోట్స్కీ ప్రైవేట్ స్పీచ్‌ను ఆలోచనను నియంత్రించుకునే ఉపయోగకరమైన సాధనమన్నారు, పియాజే దాన్ని అపరిపక్వతకు గుర్తయిన అహంకేంద్రిత భాష అన్నాడు. రెండు జతలూ సరైనవి కాబట్టి ఏదీ వదలకూడదు.

Correct: D — తరగతిలో ఉపాధ్యాయుడి ప్రశ్నకు విద్యార్థి సమాధానం చెప్పడం

ప్రైవేట్ స్పీచ్ అంటే తనతో తాను మాట్లాడుకోవడం. ఉపాధ్యాయుడి ప్రశ్నకు సమాధానం ఇతరులతో చేసే సంభాషణ (సామాజిక భాష) కాబట్టి అది ప్రైవేట్ స్పీచ్ కాదు; మిగతా మూడు ఎంపికల్లో పిల్లవాడు ఎవరికీ చెప్పకుండా తనకు తానే మాట్లాడుకుంటున్నాడు.

Correct: A — పియాజే: ఆలోచన ముందు, భాష తర్వాత; వైగోట్స్కీ: భాష ఆలోచనను తీర్చిదిద్దుతుంది

పియాజే ప్రకారం పిల్లవాడి ఆలోచన వికసించాక భాష వస్తుంది, వైగోట్స్కీ ప్రకారం భాష ఆలోచనను తీర్చిదిద్దే సాధనం. ఇతర ఎంపికలు ఈ రెండింటినీ తారుమారు చేశాయి లేదా భాషకు స్థానమే లేదన్నాయి, అవి సరికాదు.

Correct: B — వైగోట్స్కీ – నాలుగు స్పష్టమైన వికాస దశలు

స్పష్టమైన నాలుగు దశలు పియాజే చెప్పాడు; వైగోట్స్కీ దశలు చెప్పలేదు, ఆయన దృష్టిలో వికాసం నిరంతరం, సంస్కృతిని బట్టి మారుతుంది. మిగతా జతలు సరైనవే, కాబట్టి తప్పు జత మొదటిదే.

Correct: C — వైగోట్స్కీ

సహకార అభ్యసనం, స్కాఫోల్డింగ్ వైగోట్స్కీ సామాజిక నిర్మాణాత్మకవాదం నుంచి పుట్టిన బోధనా పద్ధతులు, ఎందుకంటే అవి ఇతరులతో కలిసి నేర్చుకోవడానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తాయి. పియాజే ఆవిష్కరణ-అన్వేషణకు, థార్న్‌డైక్, స్కిన్నర్ ప్రవర్తనావాద పద్ధతులకు ప్రాధాన్యం ఇచ్చారు.

Correct: D — విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయుడు మారి మారి గురువు పాత్ర పోషించడం

పరస్పర బోధనలో ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు మారి మారి గురువు పాత్ర పోషిస్తారు; దీనివల్ల విద్యార్థులు చురుకుగా చర్చలో పాల్గొని నేర్చుకుంటారు. తోటి బోధనలో ఒక విద్యార్థి ఇతర విద్యార్థులకు సహాయం చేస్తాడు, ఇది దానికి భిన్నం.

Correct: A — ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే మాట్లాడి విద్యార్థులు నోట్స్ రాసుకోవడం

ఉపన్యాస పద్ధతిలో ఉపాధ్యాయుడే ఎక్కువ మాట్లాడి విద్యార్థి నిష్క్రియంగా ఉంటాడు, ఇది నిర్మాణాత్మక దృక్పథానికి వ్యతిరేకం. సహకార అభ్యసనం, ప్రాజెక్టులు, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు నిర్మాణాత్మక పద్ధతులు.

Correct: B — NCF 2005 మరియు NEP 2020

NCF 2005, NEP 2020 విద్యార్థి కేంద్రంగా, అవగాహన ఆధారంగా నేర్చుకోవడాన్ని సమర్థిస్తాయి, ఇది నిర్మాణాత్మక దృక్పథంతో సరిపోతుంది. అందువల్ల "ఏదీ సమర్థించలేదు" వంటి ఎంపికలు సరికాదు.