శాస్త్రీయ నిబంధనం విద్యా ప్రయోజనాలు & పరిమితులు (Educational Implications)

Correct: A — మంచి అలవాట్లు (శుభ్రత, సమయపాలన)

శుభ్రత, సమయపాలన వంటి అలవాట్లను, పాఠశాల పట్ల సానుకూల వైఖరిని నిబంధనం ద్వారా నేర్పవచ్చు. సృజనాత్మకత, తర్కం, సమస్య పరిష్కారం వంటి ఉన్నత స్థాయి ప్రక్రియలను ఇది వివరించలేదు.

Correct: B — విలుప్తి, పునర్నిబంధనం (Counter-conditioning)

భయాలు, ఆందోళనలను తొలగించడానికి విలుప్తి, పునర్నిబంధనం ఉపయోగపడతాయి; భయం కలిగించే ఉద్దీపనను సురక్షితమైన, సంతోషకరమైన అనుభవంతో జతచేస్తారు. శిక్ష, బెదిరింపు భయాన్ని మరింత పెంచుతాయి.

Correct: C — అసంకల్పితం (Involuntary)

శాస్త్రీయ నిబంధనంలో ప్రతిస్పందన అసంకల్పితం (లాలాజలం ఊరడం, భయం వంటివి). స్కిన్నర్ క్రియాజన్య నిబంధనంలో ప్రవర్తన సంకల్పితం; ఇదే రెండు సిద్ధాంతాల మధ్య ప్రధాన తేడా.

Correct: D — భాషా అభ్యసనం

అక్షరాలను, పదాలను, చిత్రాలను జతచేసి నేర్పడం సాహచర్య అభ్యసనం; ఇది భాషా అభ్యసనంలో ముఖ్యంగా ఉపయోగపడుతుంది. గణిత రుజువుల వంటి ఉన్నత ప్రక్రియలకు ఇది సరిపోదు.

Correct: B — ఇది యాంత్రిక అభ్యసనం; ఆలోచన, అవగాహనకు స్థానం లేదు

శాస్త్రీయ నిబంధనం యాంత్రిక అభ్యసనం; ఆలోచన, అవగాహన, సృజనాత్మకత వంటి ఉన్నత ప్రక్రియలకు స్థానం ఇవ్వదు, అభ్యాసకుడిని నిష్క్రియంగా చూస్తుంది. కాబట్టి మిగిలిన ప్రకటనలు సరిగ్గా వ్యతిరేకంగా ఉన్నాయి.

Correct: C — జంతు ప్రయోగాలను మనుషులకు నేరుగా వర్తింపజేయడం సరికాదు

పావ్‌లోవ్ ప్రయోగాలు కుక్కలపై చేశారు; వాటిని మనుషులకు నేరుగా వర్తింపజేయడం సరికాదనేది ఒక విమర్శ. అయితే వాట్సన్ మనుషుల భావోద్వేగ అభ్యసనానికి సూత్రాలను వర్తింపజేసి చూపించాడు.

Correct: D — సంకల్పితం (Voluntary)

శాస్త్రీయ నిబంధనంలో ప్రతిస్పందన అసంకల్పితం, క్రియాజన్య నిబంధనంలో ప్రవర్తన సంకల్పితం (ఎలుక స్వయంగా లీవర్ నొక్కడం వంటిది). ఇదే రెండు సిద్ధాంతాల మధ్య ప్రధాన తేడా.

Correct: A — సానుకూల నిబంధనం

ఆహ్లాదకరమైన అనుభవాలు (చిత్రాలు, ఆటలు, చిరునవ్వు) పాఠశాలతో జతకావడం వల్ల పాఠశాల పట్ల ఇష్టం ఏర్పడుతుంది; ఇది సానుకూల నిబంధనం. భయం కలిగించే అనుభవాలు జతకూడితే ప్రతికూల వైఖరి ఏర్పడుతుంది.

Correct: C — 1 మరియు 2 మాత్రమే

శాస్త్రీయ నిబంధనం యాంత్రిక అభ్యసనం; ఆలోచన, అవగాహనకు స్థానం లేదని విమర్శ. కాబట్టి 3వ ప్రకటన తప్పు. మొదటి రెండూ నోట్స్ ప్రకారం విద్యా ప్రయోజనాలు. ఆలోచన, అవగాహన ఆధారిత అభ్యసనాన్ని ఇతర సిద్ధాంతాలు వివరిస్తాయి.

Correct: D — ఆహ్లాదకరమైన తరగతి వాతావరణం ద్వారా సానుకూల వైఖరి కలిగించవచ్చు

ఆహ్లాదకరమైన తరగతి వాతావరణం ద్వారా సానుకూల వైఖరి కలిగించడం ఈ సిద్ధాంతం యొక్క విద్యా ప్రయోజనం, పరిమితి కాదు. మిగిలిన మూడూ నోట్స్‌లో పేర్కొన్న విమర్శలు. ప్రయోజనాలు, పరిమితులు వేర్వేరు కాబట్టి ప్రశ్నను జాగ్రత్తగా చదవాలి.