పియాజే విద్యా అనువర్తనాలు, వైగాట్స్కీ పోలిక (Educational Implications, Vygotsky)

Correct: D — వైగాట్స్కీ (Vygotsky)

ZPD అంటే బిడ్డ ఒంటరిగా చేయగలిగిన దానికీ, పెద్దల లేదా తోటివారి సహాయంతో చేయగలిగిన దానికీ మధ్య ఉండే ఖాళీ; ఇది రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త వైగాట్స్కీ భావన. పియాజే దశల సిద్ధాంతం, బ్రూనర్ మూడు ప్రాతినిధ్య రూపాలు, కోల్‌బర్గ్ నైతిక దశలు ఇచ్చారు.

Correct: A — కృత్యాధార అభ్యసనం (Activity-based learning)

బిడ్డ 'చిన్న శాస్త్రవేత్త'గా చురుకుగా జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటాడని పియాజే చెప్పారు, కాబట్టి ప్రయోగాలు, ప్రత్యక్ష అనుభవాలు, కృత్యాలు ముఖ్యం. బట్టీ, శిక్ష, కేవలం ఉపన్యాసం బిడ్డను నిష్క్రియాత్మకంగా మారుస్తాయి.

Correct: D — బిడ్డ ఒంటరిగా చేయగలిగిన దానికీ, సహాయంతో చేయగలిగిన దానికీ మధ్య ఖాళీ

ZPD అనేది బిడ్డ ఇప్పుడు స్వతంత్రంగా చేయగలిగే స్థాయి, సహాయంతో చేయగల స్థాయి మధ్య ఉన్న పరిధి; ఇక్కడే బోధన అత్యంత ప్రభావవంతం. ఒంటరిగా చేయగలిగే పనులే కాదు, సహాయం ఉన్నా చేయలేని పనులు కూడా ZPD బయట ఉంటాయి.

Correct: A — వైగాట్స్కీ

వైగాట్స్కీ దృష్టిలో పెద్దలు, తోటివారి సహాయంతో జరిగే అభ్యసనం వికాసాన్ని ముందుకు తీసుకెళ్తుంది. పియాజే దీనికి విరుద్ధంగా వికాసం ముందు, అభ్యసనం తర్వాత అన్నారు; గెసెల్ పరిపక్వతకు, స్కామన్ అవయవాల వృద్ధి వక్రాలకు సంబంధించినవారు.

Correct: B — బొమ్మలు, చిత్రాల ద్వారా ప్రాతినిధ్యం

బ్రూనర్ రూపాలు: క్రియా (చర్యలు), ప్రతిమా (బొమ్మలు/చిత్రాలు), సంకేత (భాష, సంఖ్యలు). భిన్నాలు నేర్పేటప్పుడు రొట్టె ముక్కలు (క్రియా) → బొమ్మలు (ప్రతిమా) → సంఖ్యలు (సంకేత) అనే క్రమం ఈ ఆలోచనకు సరిపోతుంది.

Correct: A — వైగాట్స్కీ: బిడ్డ ఒంటరిగా అన్వేషించి మాత్రమే నేర్చుకుంటాడు

ఒంటరిగా అన్వేషించి నేర్చుకోవడం పియాజే అభిప్రాయం; వైగాట్స్కీ పెద్దలు, తోటి పిల్లల సహాయంతో నేర్చుకుంటారని చెప్పారు. కాబట్టి ఆ ప్రకటన వైగాట్స్కీకి ఆపాదించడం తప్పు.

Correct: D — 2 మరియు 3 మాత్రమే

పియాజే ప్రకారం తప్పులు బిడ్డ ఆలోచనా దశను సూచిస్తాయి కాబట్టి వాటిని శిక్షించకూడదు, అందుకే 1 తప్పు. సంసిద్ధత లేకుండా బలవంతం చేయకపోవడం, కృత్యాధార అభ్యసనం ఇవ్వడం నోట్స్‌లోని సరైన అనువర్తనాలు.

Correct: C — క్రియా (Enactive) → ప్రతిమా (Iconic) → సంకేత (Symbolic)

రొట్టె ముక్కలను చేతితో తాకి చేసే అనుభవం క్రియా, బొమ్మలు ప్రతిమా, సంఖ్యలు (చిహ్నాలు) సంకేత రూపం. మూర్త నుండి అమూర్తం వైపు సాగే ఈ క్రమం పియాజే, బ్రూనర్ ఇద్దరి ఆలోచనలకు సరిపోతుంది.

Correct: B — పిల్లల సామర్థ్యాన్ని ఎక్కువగా అంచనా వేశాడు

విమర్శకులు పియాజే పిల్లల సామర్థ్యాన్ని తక్కువగా అంచనా వేశాడన్నారు, ఎక్కువగా కాదు; కాబట్టి 'ఎక్కువగా అంచనా వేశాడు' అనే ప్రకటన తప్పు. దశల మధ్య స్పష్టమైన విభజన లేకపోవడం, సంస్కృతిని విస్మరించడం నోట్స్‌లోని విమర్శలు.