AP DSC 2025 SA English Question Paper 13 June 2025 Shift 1

PM-WANI (Wi-Fi Access Network Interface) spreads public Wi-Fi/broadband; Sanchar Saathi is the DoT portal for telecom misuse and cyber-fraud awareness and reporting; e-Sampark lets citizens send mails/messages to MPs, MLAs and officials; UMANG delivers major government services on mobile. So i-c, ii-a, iii-d, iv-b.

PM-WANI దేశవ్యాప్తంగా పబ్లిక్ Wi-Fi/బ్రాడ్‌బ్యాండ్‌ను విస్తరిస్తుంది; సంచార్ సాథి సైబర్ నేరాలు/టెలికం దుర్వినియోగంపై అవగాహన, ఫిర్యాదుల పోర్టల్; e-సంపర్క్ ద్వారా ప్రజాప్రతినిధులు, ఉద్యోగులకు మెయిల్స్/మెసేజ్‌లు పంపవచ్చు; ఉమంగ్ మొబైల్ ద్వారా ప్రభుత్వ సేవలు అందిస్తుంది. కాబట్టి i-c, ii-a, iii-d, iv-b.

JD Vance, Vice President of the USA from January 2025 under President Donald Trump, belongs to the Republican Party. Labour and Liberal parties are found in the UK/Australia; the Democratic Party is the Republicans' main rival.

జె.డి. వాన్స్ 2025 జనవరి నుంచి అధ్యక్షుడు డొనాల్డ్ ట్రంప్ ఆధ్వర్యంలో అమెరికా ఉపాధ్యక్షుడు; ఆయన రిపబ్లికన్ పార్టీకి చెందినవారు. డెమొక్రటిక్ పార్టీ రిపబ్లికన్లకు ప్రధాన ప్రత్యర్థి.

Radhakrishnan (1952-62), Zakir Hussain (1962-67), V. V. Giri (1967-69) and Krishan Kant (1997-2002) served in that order, so a, b, c, d.

రాధాకృష్ణన్ (1952-62), జాకీర్ హుస్సేన్ (1962-67), వి.వి. గిరి (1967-69), కృష్ణకాంత్ (1997-2002) వరుసగా ఉపరాష్ట్రపతులు; కాబట్టి a, b, c, d.

National Voters' Day is observed every year on 25 January, the foundation day of the Election Commission of India (1950); it has been celebrated since 2011.

భారత ఎన్నికల సంఘం ఏర్పడిన రోజైన జనవరి 25న (1950) జాతీయ ఓటర్ల దినోత్సవం జరుపుతారు; 2011 నుంచి ఇది జరుగుతోంది.

Vinesh Phogat is an Indian wrestler (Commonwealth and Asian Games gold medallist) who was disqualified in the 2024 Paris Olympics final for being overweight.

వినేష్ ఫోగాట్ భారత రెజ్లర్; 2024 పారిస్ ఒలింపిక్స్ ఫైనల్‌కు ముందు అధిక బరువు కారణంగా అనర్హతకు గురయ్యారు.

The Constitution (106th Amendment) Act, 2023 reserving one-third of Lok Sabha and Assembly seats for women is called Nari Shakti Vandan Adhiniyam/Abhiyan.

లోక్‌సభ, శాసనసభల్లో మూడింట ఒక వంతు సీట్లను మహిళలకు కేటాయించే 106వ రాజ్యాంగ సవరణ చట్టం 2023ను నారీ శక్తి వందన్ అధినియం/అభియాన్ అంటారు.

Golden Fibre revolution refers to jute, not silk (silk is the Silk revolution). Silver-egg, Gold-honey/horticulture and Saffron-solar energy pairs are as commonly listed.

బంగారు నార (Golden Fibre) విప్లవం జనపనారకు సంబంధించినది, పట్టుకు కాదు (పట్టు - సిల్క్ విప్లవం). అందువల్ల 4వ జత సరికాదు.

Lala Lajpat Rai - Punjab Kesari; Khan Abdul Ghaffar Khan - Frontier Gandhi; Bal Gangadhar Tilak - Lokamanya; Vallabhbhai Patel - Indian Bismarck. So i-c, ii-d, iii-a, iv-b.

లాలా లజపతిరాయ్ - పంజాబ్ కేసరి; ఖాన్ అబ్దుల్ గఫార్ ఖాన్ - ఫ్రాంటియర్ గాంధీ; తిలక్ - లోకమాన్య; వల్లభాయి పటేల్ - ఇండియన్ బిస్మార్క్. కాబట్టి i-c, ii-d, iii-a, iv-b.

The Teesta rises in Sikkim, flows through West Bengal and enters Bangladesh; its water-sharing is a long-standing India-Bangladesh issue.

తీస్తా నది సిక్కింలో పుట్టి పశ్చిమ బెంగాల్ మీదుగా బంగ్లాదేశ్‌లోకి ప్రవేశిస్తుంది; దాని జలాల పంపిణీ భారత్-బంగ్లాదేశ్ మధ్య ఉన్న ప్రధాన అంశం.

April 23 - World Book and Copyright Day; July 26 - Kargil Vijay Diwas; August 29 - National Sports Day (Dhyan Chand's birthday); September 14 - Hindi Diwas. So i-d, ii-b, iii-a, iv-c.

ఏప్రిల్ 23 - ప్రపంచ పుస్తక, కాపీరైట్ దినం; జూలై 26 - కార్గిల్ విజయ్ దివస్; ఆగస్ట్ 29 - జాతీయ క్రీడా దినం (ధ్యాన్ చంద్ జయంతి); సెప్టెంబర్ 14 - హిందీ దినం. కాబట్టి i-d, ii-b, iii-a, iv-c.

Pandit Madan Mohan Malaviya founded Banaras Hindu University in Varanasi in 1916. Radhakrishnan was a later Vice-Chancellor of BHU.

పండిట్ మదన్ మోహన్ మాలవీయ 1916లో వారణాసిలో బెనారస్ హిందూ విశ్వవిద్యాలయాన్ని స్థాపించారు; రాధాకృష్ణన్ తరువాత దాని ఉపకులపతిగా పనిచేశారు.

C.V. Raman received the Bharat Ratna in 1954 (one of the first recipients). Bose, P.C. Ray and Satish Dhawan (Padma awards) did not get the Bharat Ratna.

సి.వి. రామన్ 1954లో భారతరత్న పొందిన తొలి గ్రహీతల్లో ఒకరు. బోస్, పి.సి. రే, సతీష్ ధావన్‌లకు భారతరత్న రాలేదు.

The Ganga basin does not include Gujarat (it covers Uttarakhand, UP, Bihar, Jharkhand, West Bengal etc.), so (a) is wrong. The key also marks (c) as wrong because it omits Telangana/Chhattisgarh, though Karnataka does have a small Godavari basin area, so (c) is arguable; follow the initial key a, c.

గంగా పరీవాహక ప్రాంతంలో గుజరాత్ లేదు, కాబట్టి (a) తప్పు. (c)ని కూడా తప్పుగా అధికారిక కీ తీసుకుంది (తెలంగాణ లేకపోవడం); అయితే గోదావరి బేసిన్‌లో కర్ణాటకకు చిన్న భాగం ఉంది కాబట్టి (c) వివాదాస్పదం. ప్రాథమిక కీ ప్రకారం a, c.

D. Gukesh defeated Ding Liren in Singapore in December 2024 and became the youngest undisputed World Chess Champion at 18.

2024 డిసెంబర్‌లో సింగపూర్‌లో డింగ్ లిరెన్‌ను ఓడించి 18 ఏళ్ల డి. గుకేష్ అతి పిన్న వయసు ప్రపంచ చెస్ ఛాంపియన్ అయ్యాడు.

Junk e-mail is spam, and half a byte (4 bits) is a nibble. Data-channel speed is properly measured in 'baud' (symbols per second), so statement (b) is spelt oddly as 'Band'; the initial key still marks all three (a, b, c) as correct, so the question is arguable.

జంక్ మెయిల్ స్పామ్; బైట్‌లో సగం (4 బిట్లు) నిబుల్. డేటా ఛానల్ వేగాన్ని సరిగా 'బాడ్' (baud)లో కొలుస్తారు, ఇంగ్లీష్‌లో 'Band' అని ముద్రించారు; అయినా ప్రాథమిక కీ a, b, c అన్నింటినీ సరైనవిగా తీసుకుంది, కాబట్టి ఈ ప్రశ్న వివాదాస్పదం.

NH-16 (earlier NH-5) runs along the east coast through Andhra Pradesh and Odisha, linking Chennai and Kolkata.

NH-16 (పూర్వపు NH-5) తూర్పు తీరం వెంట ఆంధ్రప్రదేశ్, ఒడిశా మీదుగా చెన్నై-కోల్‌కతాలను కలుపుతుంది.

Charaka, author of the Charaka Samhita, is regarded as the Father of Indian Medicine (Ayurveda); Sushruta is the father of surgery.

చరక సంహిత రచయిత చరకుడు భారతీయ వైద్య (ఆయుర్వేద) పితామహుడు; సుశ్రుతుడు శస్త్రచికిత్స పితామహుడు.

Sumitra Mahajan was Speaker from 2014 to 2019. Balayogi served 1998-2002, Shivraj Patil 1991-96 and P.A. Sangma 1996-98.

సుమిత్రా మహాజన్ 2014-19 వరకు స్పీకర్. బాలయోగి 1998-2002, శివరాజ్ పాటిల్ 1991-96, పి.ఎ. సంగ్మా 1996-98 కాలంలో స్పీకర్లు.

Pench National Park is in Madhya Pradesh (and Maharashtra). Kanha is in Madhya Pradesh, Pakhal sanctuary is in Telangana, and Vedanthangal is in Tamil Nadu.

పెంచ్ నేషనల్ పార్క్ మధ్యప్రదేశ్‌లో ఉంది. కన్హా మధ్యప్రదేశ్‌లో, పాఖల్ తెలంగాణలో, వేదాంతంగల్ తమిళనాడులో ఉన్నాయి.

As per Census 2011 Andhra Pradesh's literacy rate (67.4%) was among the lowest, ranking 32nd out of 35 states and UTs (Kerala is first).

2011 జనాభా లెక్కల ప్రకారం ఆంధ్రప్రదేశ్ అక్షరాస్యత 67.4%; 35 రాష్ట్రాలు/UTలలో 32వ స్థానం (కేరళ మొదటిది).

Section 12 of the RTE Act 2009 requires private unaided schools to reserve 25% of seats in Class I for children from weaker and disadvantaged sections. Section 12 is the answer.

RTE చట్టం 2009లోని సెక్షన్ 12 ప్రకారం ప్రైవేట్ అన్‌ఎయిడెడ్ పాఠశాలలు 1వ తరగతిలో 25% సీట్లు బలహీన, వెనుకబడిన వర్గాల పిల్లలకు కేటాయించాలి.

Section 24 and the Second Schedule of the RTI Act exempt intelligence and security organisations such as the CBI (with exceptions for corruption and human-rights allegations). NCTE, NCERT and SBI are covered.

RTI చట్టంలోని సెక్షన్ 24, రెండవ షెడ్యూల్ ప్రకారం CBI వంటి నిఘా, భద్రతా సంస్థలకు మినహాయింపు ఉంది (అవినీతి, మానవ హక్కుల ఆరోపణలు మినహా). NCTE, NCERT, SBI పరిధిలోకి వస్తాయి.

In NEP 2020 the 5 stands for the Foundational Stage (3 years of preschool + Classes 1-2, ages 3-8); 3 = Preparatory, 3 = Middle, 4 = Secondary.

NEP 2020లో '5' పునాది దశ (3 ఏళ్ల ప్రీ-స్కూల్ + 1, 2 తరగతులు, వయసు 3-8); తరువాత 3 సన్నాహక, 3 మధ్య, 4 సెకండరీ దశలు.

A school/institute diary in which daily events, visitors and official happenings are noted is the log book, an administrative record; the others are financial/stock registers. The question is worded vaguely and follows the initial key.

పాఠశాలలో రోజువారీ సంఘటనలు, సందర్శకులు, అధికారిక అంశాలను నమోదు చేసే డైరీ లాగ్ బుక్; మిగిలినవి ఆర్థిక/సామగ్రి రిజిస్టర్లు. ప్రశ్న అస్పష్టంగా ఉన్నా ప్రాథమిక కీ ప్రకారం జవాబు ఇది.

The initial key marks Malcolm Adiseshiah Committee - 1978 (a review committee on the school curriculum/higher education set up in 1978). Other pairs are wrong: Ishwarbhai Patel Committee was 1977, Kothari Commission 1964-66 (report 1966; NPE 1968) and Hunter Commission 1882 (Wood's Despatch was 1854).

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం మాల్కం ఆదిశేషయ్య కమిటీ - 1978 సరైనది. మిగతావి తప్పు: ఈశ్వర్‌భాయి పటేల్ కమిటీ 1977, కొఠారీ కమిషన్ 1964-66, హంటర్ కమిషన్ 1882 (1854 వుడ్స్ డిస్పాచ్).

Kasturba Gandhi Balika Vidyalayas (2004) are residential schools giving access and quality education to girls of disadvantaged groups (SC, ST, OBC, minority, BPL) aged 10-18 years; only option 4 covers both access and quality with the right age band.

కస్తూరిబా గాంధీ బాలికా విద్యాలయాలు (2004) వెనుకబడిన వర్గాల (SC, ST, OBC, మైనారిటీ, BPL) 10-18 ఏళ్ల బాలికలకు విద్యా అవకాశం, నాణ్యమైన విద్యను అందించే వసతి పాఠశాలలు; 4వ ఎంపిక మాత్రమే ఈ రెండింటినీ కవర్ చేస్తుంది.

The National Curriculum Framework 2005 was prepared under Prof. Yash Pal, whose 1993 report 'Learning Without Burden' preceded it. Kothari headed the 1964-66 Education Commission and Mudaliar the 1952-53 Secondary Education Commission.

NCF 2005 ప్రొ. యశ్‌పాల్ అధ్యక్షతన రూపొందింది (ఆయన 'భారం లేని చదువు' నివేదిక 1993). కొఠారి 1964-66 విద్యా కమిషన్, మొదలియార్ 1952-53 మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ అధ్యక్షులు.

Wood's Despatch (1854), the 'Magna Carta of English education in India', stated that the Company government must take responsibility for spreading education, and proposed universities, a grants-in-aid system and education departments.

1854 నాటి ఉడ్స్ డిస్పాచ్ ('భారత ఆంగ్ల విద్యా మాగ్నాకార్టా') విద్యావ్యాప్తి బాధ్యత ప్రభుత్వానిదేనని పేర్కొంది; విశ్వవిద్యాలయాలు, గ్రాంట్-ఇన్-ఎయిడ్, విద్యాశాఖలను ప్రతిపాదించింది.

In medieval Muslim education, the maktab was the elementary (primary) school where children learned the Quran and basic reading; the madrasa was the higher institution.

మధ్యయుగ ముస్లిం విద్యలో మక్తబ్ ప్రాథమిక పాఠశాల (ఖురాన్, ప్రాథమిక చదువు); మదరసా ఉన్నత విద్యా సంస్థ.

The National Council for Teacher Education (NCTE), a statutory body since 1995, plans and coordinates teacher education and sets norms and standards. NCERT is an advisory/academic body, CIET works on educational technology and CCRT on culture.

జాతీయ ఉపాధ్యాయ విద్యా మండలి (NCTE) 1995 నుంచి చట్టబద్ధ సంస్థగా ఉపాధ్యాయ విద్యను ప్రణాళిక చేసి ప్రమాణాలు నిర్దేశిస్తుంది. NCERT పరిశోధన/సలహా సంస్థ, CIET విద్యా సాంకేతికత, CCRT సంస్కృతికి సంబంధించినవి.

DAT (Bennett, Seashore, Wesman) subtests include verbal reasoning, numerical ability, abstract reasoning, mechanical reasoning, space relations, spelling and language usage, and clerical speed; divergent thinking is not one of them.

DAT ఉపపరీక్షలు: శాబ్దిక వివేచన, సంఖ్యా సామర్థ్యం, అమూర్త వివేచన, యాంత్రిక వివేచన, స్థల సంబంధాలు, స్పెల్లింగ్, భాషా వినియోగం, క్లరికల్ వేగం. విభిన్న ఆలోచన (divergent thinking) వీటిలో లేదు.

Rating scales suffer from generosity (leniency) error, halo effect and central tendency error. Type I error is a statistical hypothesis-testing term, not a rating-scale limitation.

రేటింగ్ స్కేళ్ల పరిమితులు: ఔదార్య (generosity) లోపం, హాలో ప్రభావం, కేంద్రస్థాన (central tendency) లోపం. Type I error అనేది గణాంక పరికల్పన పరీక్షలో పదం, రేటింగ్ స్కేల్ పరిమితి కాదు.

Ernst Kretschmer classified people by body build into pyknic, athletic and leptosomatic (asthenic). Jung gave introvert/extrovert, Hippocrates-Galen the four humours and Sheldon the somatotypes.

క్రెష్మర్ శరీర నిర్మాణం ఆధారంగా పిక్నిక్, అథ్లెటిక్, లెప్టోసోమాటిక్ అని వర్గీకరించాడు. యుంగ్ - అంతర్ముఖ/బహిర్ముఖ, హిపోక్రటీస్ - నాలుగు హ్యూమర్లు, షెల్డన్ - సోమాటోటైప్స్.

Both options are attractive (positive), and he can attend only one, so it is an approach-approach conflict, the easiest type to resolve. Approach-avoidance involves one goal with both pull and push.

రెండు లక్ష్యాలూ ఆకర్షణీయమైనవే, ఒక్కటే ఎంచుకోవాలి - ఇది ఉపగమ-ఉపగమ (approach-approach) సంఘర్షణ; పరిష్కరించడానికి ఇదే సులభమైనది.

Memorising by repetition without understanding meaning is rote (mechanical) memory. Logical memory involves understanding and reasoning.

అర్థం తెలియకుండా పునరావృతం ద్వారా గుర్తుంచుకోవడం బట్టి (rote) స్మృతి; తార్కిక స్మృతిలో అవగాహన ఉంటుంది.

She fears the scooter only with her husband and not with others, i.e. she responds to the specific stimulus and distinguishes it from similar ones. That is stimulus discrimination (the opposite of generalisation).

ఆమె భర్తతో వెళ్లే స్కూటర్‌కే భయపడుతూ ఇతరులతో భయపడదు - అంటే ఒక నిర్దిష్ట ఉద్దీపనను ఇతరాల నుంచి వేరు చేసి స్పందిస్తోంది; ఇది ఉద్దీపన విచక్షణ (generalisation కు వ్యతిరేకం).

Group factor (primary mental abilities) theory is by Thurstone, not Binet, so pair 2 is wrong. Spearman (two-factor), Guilford (structure of intellect) and Gardner (multiple intelligences) are correct.

సామూహిక కారక (group factor) సిద్ధాంతం థర్స్టోన్‌ది, బినేది కాదు; కాబట్టి 2వ జత తప్పు. స్పియర్‌మన్ (ద్విఖండ), గిల్‌ఫర్డ్ (ప్రజ్ఞా నిర్మాణం), గార్డనర్ (బహుళ ప్రజ్ఞ) సరైనవి.

Theories of transfer of learning: Identical Elements - Thorndike; Generalisation - Charles Judd; Transposition - Gestalt psychologists (Koffka, Kohler); Ideals - Bagley. So i-a, ii-b, iii-c, iv-d.

అభ్యాస బదలాయింపు సిద్ధాంతాలు: సమరూప మూలకాలు - థార్న్‌డైక్; సామాన్యీకరణ - చార్లెస్ జడ్; ట్రాన్స్‌పొజిషన్ - గెస్టాల్ట్ వాదులు; ఆదర్శాలు - బాగ్లే. కాబట్టి i-a, ii-b, iii-c, iv-d.

The Army Alpha test (World War I) was a group, paper-pencil, speed test for literate recruits and was verbal; the non-verbal test for illiterates was Army Beta. So 'non-verbal' is incorrect.

ఆర్మీ ఆల్ఫా (మొదటి ప్రపంచ యుద్ధం) అక్షరాస్యుల కోసం శాబ్దిక, సామూహిక, పేపర్-పెన్సిల్, వేగ పరీక్ష; నిరక్షరాస్యులకు అశాబ్దిక పరీక్ష ఆర్మీ బీటా. కాబట్టి 'అశాబ్దిక' సరికాదు.

The pituitary gland is called the master gland because its hormones control other endocrine glands such as the thyroid, adrenals and gonads; it is itself regulated by the hypothalamus.

పిట్యూటరీ (పీయూష) గ్రంథి హార్మోన్లు థైరాయిడ్, అడ్రినల్, ప్రత్యుత్పత్తి గ్రంథుల వంటి ఇతర అంతఃస్రావ గ్రంథులను నియంత్రిస్తాయి కాబట్టి దీనిని ప్రధాన గ్రంథి అంటారు; దీనిని హైపోథలమస్ నియంత్రిస్తుంది.

To herald means to announce or signal the coming of something, so ‘announced’ is the synonym. Ignored, concealed and silenced have unrelated or opposite senses.

‘Herald’ అంటే రాకను ప్రకటించడం/సూచించడం; కాబట్టి ‘announced’ పర్యాయపదం. మిగిలిన పదాలు (ignored, concealed, silenced) భిన్న లేదా వ్యతిరేక అర్థాలు.

In this context ‘feeling’ means a physical or perceived sensation of being in touch with the rain, so ‘Sensation’ is the closest synonym. Emotion is a tempting option but the sentence speaks of a sense of contact, not an emotional state (follows the initial key).

ఇక్కడ ‘feeling’ అంటే వర్షంతో సంబంధంలో ఉన్న అనుభూతి (sensation). ‘Emotion’ ఆకర్షణీయమైన తప్పు ఎంపిక; వాక్యం శారీరక స్పర్శానుభూతిని చెబుతోంది.

‘Secured’ here means got or obtained. Acquired and obtained are synonyms, not antonyms. ‘Lost’ is the opposite, hence option 4 (the key).

‘Secured’ అంటే సంపాదించడం. Acquired, obtained సమానార్థకాలు; ‘Lost’ (కోల్పోవడం) వ్యతిరేకార్థం, కాబట్టి సమాధానం 4.

‘Previous’ means coming before; its opposite is ‘subsequent’ (coming after). ‘Antecedent’ is a synonym of previous, and ‘old’ is not a precise opposite.

‘Previous’ అంటే ముందు జరిగినది; వ్యతిరేకార్థం ‘subsequent’ (తర్వాతి). ‘Antecedent’ పర్యాయపదం.

Dentin is the hard, ivory-like tissue that forms the bulk of a tooth beneath the enamel. Cavity is a hole, tartar is hardened deposit and plaque is a sticky film on teeth.

Dentin అనేది పంటి ఎక్కువ భాగాన్ని ఏర్పరిచే దంతపు వంటి గట్టి పదార్థం. Cavity = పుచ్చు, tartar = గట్టిపడిన మట్టు, plaque = పళ్లపై జిగురు పొర.

A stoic endures pain and the ups and downs of life without showing emotion or being affected. A sadist enjoys cruelty, a saint is a holy person.

Stoic అంటే జీవితంలోని ఎత్తుపల్లాలకు చలించని వ్యక్తి. Sadist = ఇతరులను బాధించి ఆనందించేవాడు; saint = పవిత్రుడు.

‘One’ begins with the consonant sound /w/, so the indefinite article ‘a’ is used (a one-bedroom apartment), not ‘an’. Articles depend on sound, not spelling.

‘One’ హల్లు ధ్వనితో మొదలవుతుంది కాబట్టి ‘a’ వాడాలి (a one-bedroom apartment). Articles ధ్వనిపై ఆధారపడతాయి, అక్షరంపై కాదు.

ESLP stands for English as a Second Language Programme, the programme meant for learners for whom English is a second language. The other options are not standard expansions (follows the initial key).

ESLP అంటే English as a Second Language Programme – ఆంగ్లాన్ని రెండవ భాషగా నేర్చుకునేవారి కార్యక్రమం.

The Latin phrase meaning ‘to infinity’ is normally ‘ad infinitum’, which is not among the options. The initial key marks ‘Ad nauseam’ (to a sickening degree, endlessly), so this question is arguable; we follow the initial key.

‘To infinity’ అనే అర్థానికి సాధారణ లాటిన్ పదం ‘ad infinitum’, అది ఎంపికల్లో లేదు. ప్రారంభ కీ ‘Ad nauseam’ (అసహ్యం కలిగేంతగా, అంతులేకుండా) అని ఇచ్చింది; కాబట్టి ఈ ప్రశ్న వివాదాస్పదం (key ప్రకారం 1).

‘Ad hoc’ means for this particular purpose or situation, e.g. an ad hoc committee. Option 1 is ‘a priori’, option 3 ‘de facto’ and option 4 ‘per se’.

‘Ad hoc’ అంటే ఈ ప్రత్యేక ప్రయోజనం కోసం (ఉదా: ad hoc committee). 1 = a priori, 3 = de facto, 4 = per se.

‘By means of’ means using or through the use of something, e.g. lifting the load by means of a crane. Regarding, in terms of and instead of have different senses.

‘By means of’ అంటే దేనినైనా ఉపయోగించి/ద్వారా (ఉదా: by means of a crane). ఇతర ఎంపికలు వేరే అర్థాలు.

The idiom is ‘shed light on’ (clarify), and ‘the world of sleep disorders’ takes ‘of’. So the pair is on / of.

‘Shed light on’ అనే idiom, మరియు ‘world of sleep disorders’; కాబట్టి on / of.

The ‘ch’ in church is the voiceless affricate /tʃ/. /k/ is the sound in ‘k’, /s/ in ‘sun’ and /ʃ/ in ‘ship’.

‘Church’ లోని ‘ch’ ధ్వని /tʃ/ (voiceless affricate). /ʃ/ ‘ship’ లోని ధ్వని.

‘Beat’ has the long vowel /iː/. Bed (/e/), bit (/ɪ/) and but (/ʌ/) have short vowels.

‘Beat’ లో దీర్ఘ అచ్చు /iː/ ఉంది. Bed, bit, but లలో హ్రస్వ అచ్చులు.

‘A penny saved is a penny earned’ stresses thrift and saving. The others speak of hope, similar company and punctuality.

‘A penny saved is a penny earned’ పొదుపు విలువను చెబుతుంది. మిగిలినవి ఆశ, సమాన స్వభావులు, ఆలస్యమైనా మంచిదే అనే భావాలు.

‘Don’t put all your eggs in one basket’ warns against risking everything on one venture; spread the risk.

‘Don’t put all your eggs in one basket’ – అన్ని వనరులను ఒకే ప్రయత్నంలో పెట్టవద్దని హెచ్చరిక.

‘Because of’ is followed by a noun phrase, whereas ‘because’ introduces a clause. Here a clause (they dislike him) follows, so ‘Because they dislike’ is correct.

‘Because of’ తర్వాత నామవాచకం వస్తుంది; ‘because’ తర్వాత వాక్యం (clause). ఇక్కడ ‘they dislike him’ clause కాబట్టి ‘Because they dislike’ సరైనది.

A specialized (technical) dictionary covers the terms of a particular field such as medicine or law. Monolingual and bilingual dictionaries are defined by language, and a thesaurus lists synonyms.

Specialized dictionary ఒక ప్రత్యేక రంగం (వైద్యం, న్యాయం మొ.) పదాలను ఇస్తుంది. Monolingual/bilingual భాషల ఆధారంగా; thesaurus పర్యాయపదాల పుస్తకం.

An autobiography is a person’s account of his or her own life, so reflections on personal growth and aspirations are a key element. Fictional storylines or scientific theories are not.

ఆత్మకథ తన జీవితాన్ని తానే చెప్పుకోవడం; కాబట్టి వ్యక్తిగత ఎదుగుదల, ఆకాంక్షల ప్రతిబింబం ముఖ్యాంశం.

A précis is a concise summary in the writer’s own words. Key points are highlighted and each paragraph is condensed. Expanding abbreviations adds length and is to be avoided, so option 4 is the key.

Précis అంటే సంక్షిప్త సారాంశం. సంక్షిప్తాలను విస్తరించడం పొడవు పెంచుతుంది కాబట్టి దానిని నివారించాలి (key 4).

An action continuing up to an earlier past point (until we moved) needs the past perfect continuous ‘had been living’. ‘Has’ does not agree with ‘We’, and ‘would have been lived’ is ungrammatical.

ఒక గతకాల బిందువు (moved) వరకు కొనసాగిన చర్యకు past perfect continuous ‘had been living’ వాడాలి.

The past perfect (had eaten) shows an action completed before another past action (she arrived). Option 2 is future perfect, option 3 present perfect, option 4 simple present.

Past perfect (had eaten) మరో గత చర్యకు ముందు పూర్తైన చర్యను చూపుతుంది. 2 = future perfect, 3 = present perfect, 4 = simple present.

Joining two or more words to make a new word is usually called compounding, which is not offered; the initial key marks ‘Blending’ (parts of two words fused, e.g. brunch), so this question is arguable and follows the initial key.

రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పదాలను కలపడం సాధారణంగా compounding; అది ఎంపికల్లో లేదు. ప్రారంభ కీ ‘Blending’ (ఉదా: brunch) ఇచ్చింది, కాబట్టి ప్రశ్న వివాదాస్పదం.

Adding a prefix or suffix to a base word is affixation. ‘Un-’ is a prefix added to ‘happy’. (Option 1 is presumably a misprint of ‘compounding’.)

మూలపదానికి prefix/suffix చేర్చడం affixation. ‘Un-’ అనేది ‘happy’కి చేరిన prefix.

In a direct question the auxiliary verb comes before the subject: How far is your town from here? The other options have wrong word order or repeat ‘your town’.

ప్రత్యక్ష ప్రశ్నలో auxiliary verb కర్త కంటే ముందు వస్తుంది: How far is your town from here?

The correct collocation is ‘do business’, not ‘make business’. Make a difference, make a promise and make progress are all standard.

సరైన collocation ‘do business’; ‘make business’ తప్పు. మిగిలినవి సరైనవి.

‘Few’ has a negative sense, so the tag is positive; the verb is simple past, hence ‘did they?’.

‘Few’ వ్యతిరేకార్థం కలది కాబట్టి tag సానుకూలం; కాలం past కాబట్టి ‘did they?’.

A negative statement takes a positive tag: ‘He didn’t go, did he?’. Options 1 and 2 pair positive with positive, and option 3 pairs negative with negative.

వ్యతిరేక వాక్యానికి సానుకూల tag వస్తుంది: ‘He didn’t go, did he?’. మిగిలిన ఎంపికలలో polarity సరిపోలలేదు.

‘Hold on to’ means to keep or cling to something. The most fitting situation among the options is a team working together to keep pursuing a goal, which is the initial key; the other options describe giving up, delay or replacement. This is a loosely framed question and follows the initial key.

‘Hold on to’ అంటే గట్టిగా పట్టుకుని ఉండటం/కొనసాగించడం. ఇచ్చిన ఎంపికల్లో ప్రారంభ కీ (1) ప్రకారం లక్ష్యం కోసం బృందం కృషి సరిపోతుంది; ఈ ప్రశ్న కొంత అస్పష్టం.

‘Bring up’ means to raise a subject for discussion (it also means to raise a child). Option 4 matches; the others describe completing, avoiding or overlooking.

‘Bring up’ అంటే చర్చకు ఒక అంశాన్ని లేవనెత్తడం (పిల్లలను పెంచడం అనే అర్థమూ ఉంది).

‘Would you mind …ing?’ is a polite way of requesting someone to do something. Option 1 is an offer, 2 a suggestion and 3 a possibility.

‘Would you mind ...ing?’ అనేది మర్యాదగా అభ్యర్థించే రూపం. 1 = offer, 2 = suggestion, 3 = possibility.

A transitive verb needs a direct object to complete its meaning (She wrote a letter). Intransitive verbs do not take one.

Transitive verb అర్థం పూర్తి కావడానికి direct object అవసరం (She wrote a letter). Intransitive verb కి అవసరం లేదు.

‘Die of’ is used for the disease causing death, so ‘He died of cancer’ is correct. Option 1 should be ‘How blue the sky looks’, option 2 needs ‘a one-eyed beggar’, option 3 needs ‘an excellent painter’.

మరణానికి కారణమైన వ్యాధికి ‘die of’ వాడతాము. 1: the sky; 2: a one-eyed beggar; 3: an excellent painter కావాలి.

A positive statement takes a negative tag: ‘Raju likes coffee, doesn’t he?’. Option 1 needs ‘with a knife’, option 2 needs ‘didn’t she?’, option 4 needs ‘One of my friends’.

సానుకూల వాక్యానికి ప్రతికూల tag: ‘doesn’t he?’. 1: with a knife; 2: didn’t she?; 4: One of my friends has come.

Superlative to comparative: Lead is heavier than all other metals. The comparative of ‘heavy’ is ‘heavier’, followed by ‘than’.

Superlative → comparative: Lead is heavier than all other metals. ‘Heavy’ కి comparative ‘heavier’, తర్వాత ‘than’.

Positive degree uses ‘as/so + adjective + as’ with a negative: No other planet is so bright as Venus. The other options mix degrees or have errors.

Positive degree: ‘No other planet is so bright as Venus’. ఇతర ఎంపికలలో degrees కలిసిపోయాయి లేదా దోషాలున్నాయి.

‘Is’ is a linking verb and ‘my best friend’ is the subject complement, so the structure is S + V + C (compliment in the paper means complement).

‘Is’ linking verb, ‘my best friend’ subject complement; కాబట్టి S + V + C.

A simple sentence has one independent clause. Option 3 has one finite verb (captivated) with a participial phrase. Option 1 is compound; options 2 and 4 are complex.

Simple sentence లో ఒకే independent clause ఉంటుంది. 3 లో ఒకే finite verb (captivated). 1 compound; 2, 4 complex.

An apostrophe shows possession, contractions and omitted letters or digits (’25). The end of a sentence is marked by a full stop, not an apostrophe.

Apostrophe స్వాధీనం, సంక్షిప్తాలు, వదిలేసిన అంకెలను సూచిస్తుంది. వాక్యం ముగింపును full stop సూచిస్తుంది.

The main (independent) clause can stand alone: ‘We will start the meeting’. ‘When he arrives’ is a dependent adverbial clause.

‘We will start the meeting’ స్వతంత్రంగా నిలబడగలదు (main clause). ‘When he arrives’ dependent clause.

'Vanishes in a swirl' means to disappear in a whirling, twisting motion. The answer follows the initial key.

'Vanishes in a swirl' అంటే గిరగిరా తిరుగుతూ అదృశ్యమవడం. ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 2.

'Sidle' means to move sideways, stealthily or nervously, so 'sidled back' is an indirect, sideways movement.

'Sidle' అంటే పక్కకు, దొంగచాటుగా లేదా భయంగా కదలడం. కాబట్టి 'sidled back' అంటే పరోక్షంగా/పక్కగా వెనక్కి వెళ్లడం.

Adding 's'/'es' forms regular plurals. Irregular plurals (man-men, child-children, tooth-teeth) change internally or take other endings.

's'/'es' చేర్చడం క్రమ బహువచనాల లక్షణం. అక్రమ బహువచనాలు (man-men, child-children) వేరే రూపాల్లో మారతాయి.

Subordinating conjunctions (because, although, when, if) join a dependent clause to an independent clause. Coordinating ones join equal parts.

Subordinating conjunctions (because, although, when, if) అధీన వాక్యాన్ని ప్రధాన వాక్యంతో కలుపుతాయి. Coordinating వి సమాన భాగాలను కలుపుతాయి.

Indirect speech does not use quotation marks; they belong to direct speech.

పరోక్ష కథనంలో కొటేషన్ మార్కులు వాడరు; అవి ప్రత్యక్ష కథనంలో ఉంటాయి.

A command is reported with verbs like ordered/told/asked plus a to-infinitive; it is not converted into a question.

ఆజ్ఞను ordered/told/asked + to-infinitive తో నివేదిస్తారు; దాన్ని ప్రశ్నగా మార్చరు.

The imperative passive uses 'should be + past participle': 'The ashes of the mill should be taken and sprinkled on the withered trees.' The other options are ungrammatical.

ఆజ్ఞార్థక వాక్యం కర్మణి రూపంలో 'should be + past participle' అవుతుంది: 'The ashes ... should be taken and sprinkled ...'. మిగతావి వ్యాకరణ విరుద్ధం.

Past perfect active 'had given' becomes 'had been given' in the passive, with the tense unchanged.

Past perfect 'had given' కర్మణిలో 'had been given' అవుతుంది; కాలం మారదు.

Concrete (shape) poetry uses the visual arrangement of words and typography to convey meaning.

కాంక్రీట్ కవిత్వం పదాల దృశ్య అమరిక (ఆకారం)తో అర్థాన్ని తెలియజేస్తుంది.

The initial key marks Marxist criticism, which reads a work in its socio-historical and class context. The question is arguable, since 'historical criticism' would be the more usual term.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం మార్క్సిస్ట్ విమర్శ (సామాజిక-చారిత్రక, వర్గ సందర్భం). అయితే 'చారిత్రక విమర్శ' అనే పదం ఎక్కువగా వాడతారు కాబట్టి ఈ ప్రశ్న వివాదాస్పదం.

Giving a human action (whispering secrets) to the wind is personification.

గాలికి మానవ చర్య (రహస్యాలు గుసగుసలాడటం) ఆపాదించడం వల్ల ఇది వ్యక్తీకరణ (personification).

Tagore's 'Father' is God, the higher power, whom he asks to awaken India into a heaven of freedom.

టాగోర్ 'Father' అని సంబోధించింది భగవంతుడిని (ఉన్నత శక్తిని); భారతదేశాన్ని స్వేచ్ఛా స్వర్గంలోకి మేల్కొల్పమని కోరుతున్నాడు.

The speaker moves from a state unaware of mortality to a numb acceptance of Lucy's death; the key marks 'fear to acceptance', which follows the initial key and is loosely worded.

కవి మరణ అవగాహన లేని స్థితి నుంచి లూసీ మరణాన్ని అంగీకరించే స్థితికి వస్తాడు. ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1.

In Shelley's poem the cloud laughs as it dissolves hail into rain, showing triumph over natural elements.

షెల్లీ కవితలో మేఘం వడగళ్లను వర్షంగా కరిగించి నవ్వడం ప్రకృతి శక్తులపై విజయాన్ని సూచిస్తుంది.

The repeated initial 's' sound in 'stand' and 'suffer' is alliteration.

'Stand', 'suffer' లలో 's' శబ్దం పునరావృతం కావడం అనుప్రాసాలంకారం (alliteration).

Sarojini Naidu's poem describes the bearers gliding with the lady, whose beauty and grace are celebrated; the key marks option 4.

సరోజినీ నాయుడు కవితలో పల్లకిలోని స్త్రీ అందం, లాలిత్యం వర్ణితం; కీ ప్రకారం సమాధానం 4.

The key marks the universal relevance of Frost's poem, as everyone faces choices. The options are loosely worded and this follows the initial key.

ఫ్రాస్ట్ కవితలో ఎంపికల సమస్య అందరికీ వర్తిస్తుంది కాబట్టి సార్వత్రిక ప్రాసంగికత. ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 4.

In Wole Soyinka's poem the African narrator answers the landlady's questions about his skin colour with sarcasm and irony.

సోయింకా కవితలో వర్ణం గురించిన ఇంటి యజమానురాలి ప్రశ్నలకు కథకుడు వ్యంగ్యంగా సమాధానమిస్తాడు.

The scorpion, darkness and the mother's suffering carry symbolic meanings (evil, pain, selfless love), adding depth.

తేలు, చీకటి, తల్లి బాధ వంటి ప్రతీకలు కవితకు బహుళ అర్థాలు, లోతును ఇస్తాయి.

A traditional haiku has three lines (5-7-5 syllables).

సంప్రదాయ హైకూలో 3 పంక్తులు (5-7-5 అక్షరాలు) ఉంటాయి.

Bacon's essays are known for being terse, compact and aphoristic, so the style is austere and brief.

బేకన్ వ్యాసాలు సంక్షిప్తంగా, కఠినంగా, సూక్తి రూపంలో ఉంటాయి; కాబట్టి శైలి austere and brief.

Integrity, honesty and compassion form the moral foundation of a nation; the others are vices.

నిజాయితీ, సత్యనిష్ఠ, కరుణ దేశ నైతిక పునాది; మిగతావి దుర్గుణాలు.

Emerson praises the independence of boys, who judge people and events frankly; saying they lack genuine verdicts is incorrect.

ఎమర్సన్ పిల్లల స్వతంత్ర, నిర్భయ తీర్పులను ప్రశంసిస్తాడు; వారికి నిజమైన తీర్పు సామర్థ్యం లేదనడం తప్పు.

Handshakes vary in firmness and style and convey different feelings and meanings, which also differ across cultures.

కరచాలనాలు రకరకాల భావాలను, అర్థాలను తెలియజేస్తాయి; సంస్కృతిని బట్టి మారతాయి.

Benjamin is the cynical, sceptical old donkey who believes life will remain hard whatever happens. Boxer symbolises loyalty.

బెంజమిన్ గాడిద దేనివల్లా జీవితం మారదని నమ్మే నిరాశావాది, సందేహవాది. విధేయతకు ప్రతీక బాక్సర్.

Orwell narrates 'Animal Farm' in the third person, knowing events and the animals' thoughts, i.e. omniscient.

ఆర్వెల్ 'Animal Farm'ను థర్డ్ పర్సన్ సర్వజ్ఞ కథనంలో చెప్పాడు.

The initial key marks third-person limited, focused on Swami's viewpoint. Some critics call it omniscient, so this question is arguable.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం స్వామి దృక్కోణంపై కేంద్రీకరించిన థర్డ్ పర్సన్ లిమిటెడ్. కొందరు సర్వజ్ఞ అంటారు కాబట్టి ఇది వివాదాస్పదం.

Malgudi is R.K. Narayan's imaginary town that stands for a typical small Indian town and its society.

మాల్గుడి ఆర్.కె. నారాయణ్ కల్పిత పట్టణం; ఇది సాధారణ భారతీయ పట్టణం, సమాజ సంక్లిష్టతలను ప్రతిబింబిస్తుంది.

Antonio is the sea captain who saved Sebastian and later defends him. The question wording is confused (Antonio mistakes Viola/Cesario for Sebastian), so it is arguable and follows the initial key.

సెబాస్టియన్‌ను రక్షించిన నావికా కెప్టెన్ ఆంటోనియో. ప్రశ్న పదాలు గందరగోళంగా ఉన్నాయి (వివాదాస్పదం); ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 4.

Sir Toby, Olivia's uncle, is a drunken reveller who plays pranks, such as the one on Malvolio.

ఒలీవియా మేనమామ సర్ టోబీ తాగుబోతు, ఆటపట్టించే వ్యక్తి; మాల్వోలియోపై చేసిన కుట్ర దీనికి ఉదాహరణ.

Characters invent false identities such as 'Ernest' and 'Bunbury', which drives the play's deception.

'Ernest', 'Bunbury' వంటి కల్పిత గుర్తింపులతో పాత్రలు మోసం చేస్తాయి.

Cecily is fascinated by the name Ernest, which inspires in her absolute confidence and sincerity.

సిసిలీ 'Ernest' పేరు నిజాయితీ, నమ్మకానికి ప్రతీక అని నమ్ముతుంది.

In his final letter the prisoner renounces the wealth (the two million) and despises the worldly goods.

చివరి లేఖలో ఖైదీ సంపదను (రెండు మిలియన్లు) త్యజిస్తాడు.

This follows the initial key: the narrator first seeks help from the authorities. Text details were not independently verified.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం కథకుడు మొదట అధికారుల సహాయం కోరతాడు.

Bob never expected Jimmy to become a policeman; he only assumed Jimmy was honest. In fact Jimmy is the policeman who arrests Bob.

ఈ ఎంపిక కారణం కాదు; బాబ్ జిమ్మీ పోలీస్ అవుతాడని ఊహించలేదు. నిజానికి బాబ్‌ను అరెస్టు చేసేది జిమ్మీ.

O. Henry's stories, such as 'The Gift of the Magi', explore emotional bonds and human relationships.

ఓ. హెన్రీ కథలు మానవ సంబంధాలను, భావోద్వేగాలను విశ్లేషిస్తాయి.

Chekhov's story shows that the prisoner's wisdom makes money meaningless: it is a conflict between material wealth and moral values.

చెకోవ్ కథ భౌతిక సంపద, నైతిక విలువల సంఘర్షణను చూపిస్తుంది.

At the party the guests debate capital punishment versus life imprisonment, which starts the bet.

విందులో మరణశిక్ష, జీవిత ఖైదులలో ఏది మెరుగు అన్న చర్చ పందానికి దారితీసింది.

The passage says education is broader than the institution; it includes skills, knowledge, judgment and wisdom.

విద్య సంస్థ కంటే విస్తృతం; నైపుణ్యాలతో పాటు జ్ఞానం, విచక్షణ, వివేకాన్ని అందిస్తుంది.

The passage defines philosophy of education as the study of the purpose, process, nature and ideals of education.

విద్యా తత్వశాస్త్రం విద్య యొక్క ఉద్దేశం, ప్రక్రియ, స్వభావం, ఆదర్శాలను అధ్యయనం చేస్తుంది.

The Grammar-Translation method relies on translation, memorised word lists and deductive rule learning. Practising sentence structures through dialogue is an oral, communicative technique that belongs to the Direct/Structural approaches, so it is incompatible.

గ్రామర్-ట్రాన్స్‌లేషన్ పద్ధతిలో అనువాదం, పదజాల కంఠస్థం, నియమాలను నిగమన పద్ధతిలో నేర్చుకోవడం ఉంటాయి. సంభాషణ ద్వారా వాక్య నిర్మాణాలను అభ్యసించడం మౌఖిక/ప్రత్యక్ష పద్ధతులకు చెందినది, కాబట్టి ఇది ఈ పద్ధతికి సరిపడదు.

Continuous and comprehensive assessment in language classes can use portfolios, which record a learner's work over time. The other statements contradict modern language pedagogy: language education should not hinder learning, and evaluation should not focus on rote memorisation.

భాషా తరగతిలో నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని పోర్ట్‌ఫోలియో ద్వారా చేయవచ్చు, ఇది విద్యార్థి కృషిని కాలక్రమేణా నమోదు చేస్తుంది. మిగతా ప్రకటనలు ఆధునిక భాషా బోధనకు విరుద్ధం; భాష అభ్యసనానికి అడ్డంకి కాకూడదు, మూల్యాంకనం కేవలం కంఠస్థంపై ఆధారపడకూడదు.

Persuasive writing tries to convince the reader and so appeals to emotion and opinion (advertisements, speeches). Descriptive writing paints a picture with factual, sensory and visual detail. The other options reverse or distort these features.

ఒప్పించే రచన పాఠకుడిని ఒప్పించడానికి భావోద్వేగాలు, అభిప్రాయాలపై ఆధారపడుతుంది (ప్రకటనలు, ప్రసంగాలు). వర్ణనాత్మక రచన వాస్తవాలు, దృశ్య వివరాలతో చిత్రాన్ని చూపుతుంది. మిగతా ఎంపికలు ఈ లక్షణాలను తారుమారు చేస్తున్నాయి.

The three-language formula was adopted because India is a multilingual country; it aims at learning the mother/regional language, Hindi and English (or another modern Indian language). It does not exclude regional languages or limit learning to one language.

భారతదేశం బహుభాషా దేశం కాబట్టి త్రిభాషా సూత్రాన్ని అనుసరించారు; మాతృభాష/ప్రాంతీయ భాష, హిందీ, ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడం దీని లక్ష్యం. ఇది ప్రాంతీయ భాషలను తొలగించదు, ఒకే భాషకు పరిమితం చేయదు.

Specific aims (instructional objectives) are stated in terms of observable learner behaviour, hence they are called behavioural objectives. Educational objectives are the broader, general aims; cognitive and affective are domains, not the name for specific aims.

బోధన నిర్దిష్ట లక్ష్యాలు గమనించదగిన విద్యార్థి ప్రవర్తన రూపంలో చెప్పబడతాయి, అందుకే వీటిని ప్రవర్తనా లక్ష్యాలు (behavioural objectives) అంటారు. విద్యా లక్ష్యాలు విస్తృతమైనవి; జ్ఞానాత్మక, భావావేశ లక్ష్యాలు రంగాలు మాత్రమే.

Bloom's cognitive domain deals with knowledge and intellectual abilities (knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation). Emotional aspects belong to the affective domain and 'doing' to the psychomotor domain.

బ్లూమ్ జ్ఞానాత్మక రంగం జ్ఞానం, మేధో సామర్థ్యాలకు సంబంధించింది (జ్ఞానం, అవగాహన, అనువర్తనం, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, మూల్యాంకనం). భావోద్వేగాలు భావావేశ రంగానికి, చేయడం మనోపేశీయ రంగానికి చెందుతాయి.

In Bloom's taxonomy the 'Analysis' level involves breaking material into its parts and understanding the relationships and organisational principles among them. Knowledge is recall, comprehension is understanding, application is using learning in new situations.

బ్లూమ్ వర్గీకరణలో 'విశ్లేషణ' స్థాయి అంశాలను భాగాలుగా విడగొట్టి వాటి మధ్య సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడం. జ్ఞానం అంటే గుర్తుంచుకోవడం, అవగాహన అంటే అర్థం చేసుకోవడం, అనువర్తనం అంటే కొత్త సందర్భంలో వాడటం.

In Simpson's psychomotor taxonomy, 'Complex overt response' is the level of skilful performance of complex acts with efficiency, accuracy and economy of effort. Perception, set and mechanism are earlier, more basic levels.

సింప్సన్ మనోపేశీయ వర్గీకరణలో 'సంక్లిష్ట బాహ్య ప్రతిస్పందన' (Complex overt response) స్థాయిలో విద్యార్థి క్లిష్టమైన పనులను సమర్థవంతంగా, కచ్చితంగా చేస్తాడు. గ్రహణ, సన్నద్ధత, యాంత్రికత అనేవి ప్రాథమిక స్థాయిలు.

Lesson plans are relevant for every language skill, including speaking, since they organise objectives, activities and materials. The other three statements are true about authentic materials and listening models.

మాట్లాడటం బోధనకు కూడా పాఠ్య ప్రణాళికలు అవసరం, ఎందుకంటే అవి లక్ష్యాలు, కృత్యాలు, సామగ్రిని క్రమబద్ధం చేస్తాయి. కాబట్టి 'పాఠ్య ప్రణాళికలు సంబంధం లేనివి' అనే ప్రకటన తప్పు; మిగతావి సరైనవి.

In role-play learners take on the roles of different characters and converse as those persons. Dialogues are scripted exchanges, and warmers are short opening activities.

రోల్-ప్లేలో విద్యార్థులు వేర్వేరు పాత్రలు ధరించి ఆ వ్యక్తులుగా సంభాషిస్తారు. డైలాగ్‌లు ముందే రాసిన సంభాషణలు; వార్మర్‌లు ఆరంభంలో చేసే చిన్న కృత్యాలు.

Cohesive devices (linkers such as 'however', 'because', 'moreover') connect sentences and ideas so that a text flows smoothly. They are a key sub-skill of writing and speaking.

'however', 'because', 'moreover' వంటి సంధాన పదాలు (cohesive devices) వాక్యాలను, భావాలను కలిపి పాఠం సాఫీగా సాగేలా చేస్తాయి. ఇది రాయడం, మాట్లాడటంలో ముఖ్యమైన ఉప నైపుణ్యం.

The initial key marks option 1 (skimming), which means reading quickly to get the gist or main points. Strictly, writing a concise summary is summarising/précis, and paraphrasing restates in other words, so the question is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1 (Skimming) - ఇది ప్రధానాంశాలను పట్టుకోవడానికి వేగంగా చదవడం. నిజానికి సంక్షిప్త సారాంశం రాయడం summarising/précis; paraphrasing అంటే వేరే పదాల్లో చెప్పడం, కాబట్టి ఈ ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

The initial key marks option 1 (inductive method), where learners move from examples and experience to the rule. The 'direct connection between experience and expression' wording sounds like the Direct/Natural method, so this question is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1 (Inductive method) - ఇందులో ఉదాహరణలు, అనుభవం నుండి నియమానికి వెళ్తారు. 'అనుభవానికి, వ్యక్తీకరణకు ప్రత్యక్ష సంబంధం' అనే వాక్యం Direct/Natural పద్ధతిని పోలి ఉంటుంది, కాబట్టి ఈ ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

The Direct method follows the natural order of language learning: listening, speaking, reading, then writing. So oral practice comes first, and the mother tongue is avoided in the classroom.

డైరెక్ట్ పద్ధతి భాష సహజంగా నేర్చుకునే క్రమాన్ని అనుసరిస్తుంది: వినడం, మాట్లాడటం, చదవడం, రాయడం. కాబట్టి మౌఖిక అభ్యాసానికి ప్రాధాన్యం, తరగతిలో మాతృభాషను వాడరు.

The Direct Method teaches English through English with stress on speech and oral communication, so it suits communication aims. The Grammar-Translation Method focuses on reading, writing and translation.

ఇంగ్లీష్ నేర్చుకునే లక్ష్యం సంభాషణ అయితే డైరెక్ట్ పద్ధతి అనుకూలం; ఇది ఇంగ్లీష్‌ను ఇంగ్లీష్ ద్వారానే, మాట్లాడటానికి ప్రాధాన్యమిస్తూ బోధిస్తుంది. గ్రామర్-ట్రాన్స్‌లేషన్ పద్ధతి చదవడం, రాయడం, అనువాదంపై దృష్టి పెడుతుంది.

The initial key marks option 2 (activities). The Grammar-Translation Method combines the teaching of grammar rules with translation exercises. The exact word in Mackey's formulation is not clear from the options, so this question is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 2 (Activities). గ్రామర్-ట్రాన్స్‌లేషన్ పద్ధతి వ్యాకరణ నియమాల బోధనను అనువాద అభ్యాసాలతో కలుపుతుంది. మాకే సూత్రీకరణలోని ఖచ్చితమైన పదం ఎంపికల నుండి స్పష్టంగా లేదు, కాబట్టి ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

The initial key marks option 1. In standard usage, however, formal grammar is prescriptive (rule-based) and functional grammar is descriptive and usage-based, so every option is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1. అయితే సాధారణంగా ఫార్మల్ గ్రామర్ నియమ ఆధారిత (prescriptive), ఫంక్షనల్ గ్రామర్ వినియోగ ఆధారిత (descriptive) అని భావిస్తారు; కాబట్టి ఈ ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

Prescriptive (formal) grammar lays down fixed rules, stresses written language and presents language logically. Encouraging flexible adherence to rules is not its feature, because it is rigid about correctness.

ప్రిస్క్రిప్టివ్ (ఫార్మల్) గ్రామర్ స్థిర నియమాలను నిర్దేశిస్తుంది, రాత భాషకు ప్రాధాన్యమిస్తుంది, భాషను తార్కిక క్రమంలో చూపుతుంది. నియమాలను సరళంగా పాటించమని ప్రోత్సహించడం దీని లక్షణం కాదు, ఎందుకంటే ఇది కచ్చితత్వంపై కఠినంగా ఉంటుంది.

Production (active) vocabulary consists of words a learner can use correctly in speaking and writing. Recognition (passive) vocabulary is understood only when listening or reading.

ప్రొడక్షన్ (క్రియాశీల) పదజాలం అంటే మాట్లాడటంలో, రాయడంలో విద్యార్థి సరిగా ఉపయోగించగల పదాలు. రికగ్నిషన్ (నిష్క్రియ) పదజాలం వినడం, చదవడంలో మాత్రమే అర్థమయ్యే పదాలు.

Word families group words that are related, here taken as words with similar meanings or themes (for example, words for fruits or for family members). Length and alphabetical order are not meaningful bases for such grouping.

వర్డ్ ఫ్యామిలీలు అనేవి సంబంధం ఉన్న పదాల సమూహాలు; ఇక్కడ సమాన అర్థాలు/ఇతివృత్తం ఆధారంగా సమూహపరచడం (ఉదా: పండ్ల పేర్లు). పొడవు, అక్షరక్రమం అర్థవంతమైన ఆధారాలు కావు.

The plural ending is pronounced /ɪz/ after sibilant sounds (/s, z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ/). 'Boxes' ends in /ks/ + /ɪz/ giving /ˈbɒksɪz/. Plates is /s/, bangles and spoons are /z/.

s, z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ ధ్వనుల తర్వాత బహువచన ముగింపు /ɪz/ గా పలుకుతారు. 'Boxes' = /ˈbɒksɪz/. Plates లో /s/, bangles, spoons లో /z/ ధ్వని వస్తుంది.

The schwa /ə/ is the weak, unstressed central vowel found in unstressed syllables such as the 'a' in 'about'. A diphthong is a gliding vowel and a monophthong is a pure vowel.

స్క్వా /ə/ అనేది ఒత్తిడి లేని అక్షరాల్లో వచ్చే బలహీన మధ్య అచ్చు (ఉదా: 'about' లోని a). డిఫ్థాంగ్ అంటే జారే అచ్చు, మోనోఫ్థాంగ్ అంటే శుద్ధ అచ్చు.

After voiced sounds the plural -s is pronounced /z/. 'Tubs' ends in the voiced /b/ so it is /tʌbz/. Caps, bots and laughs end in voiceless sounds and take /s/.

ఘోష ధ్వనుల తర్వాత బహువచన -s /z/ గా పలుకుతారు. 'Tubs' లో /b/ ఘోష ధ్వని కాబట్టి /tʌbz/. Caps, bots, laughs లో అఘోష ధ్వనులు ఉండి /s/ వస్తుంది.

/p/ and /b/ are both bilabial plosives, so place and manner are the same. They differ in voicing: /p/ is voiceless and /b/ is voiced.

/p/, /b/ రెండూ ద్విఓష్ఠ్య స్పర్శ ధ్వనులు, కాబట్టి స్థానం, ప్రయత్నం ఒకటే. తేడా ఘోషత్వంలో: /p/ అఘోషం, /b/ ఘోషం.

A curriculum is the systematic plan of learning experiences designed to achieve educational goals. Methods, assessment and materials are components within it.

విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి రూపొందించిన క్రమబద్ధమైన అభ్యసన అనుభవాల ప్రణాళికే పాఠ్యప్రణాళిక (curriculum). పద్ధతులు, మూల్యాంకనం, సామగ్రి దానిలోని భాగాలు.

The initial key marks option 1. Goals do guide the teacher, but option 2 (goals give a sequence for planning) also seems defensible, so this question is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1. లక్ష్యాలు ఉపాధ్యాయునికి మార్గదర్శకాలు; అయితే ఎంపిక 2 కూడా సమర్థనీయంగా కనిపిస్తుంది, కాబట్టి ఈ ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

Textbooks are a primary resource for students' self-study, so saying they are unnecessary for it is incorrect. The other statements correctly describe their value to teachers and students.

పాఠ్యపుస్తకాలు విద్యార్థుల స్వయం అధ్యయనానికి ప్రధాన వనరు, కాబట్టి అవి అవసరం లేదనడం తప్పు. మిగతా ప్రకటనలు ఉపాధ్యాయులకు, విద్యార్థులకు వాటి ప్రయోజనాన్ని సరిగా తెలుపుతున్నాయి.

'Curriculum' comes from the Latin 'currere', meaning a race course or the path to be run. It is the 'course' that learners run to reach the goal.

'Curriculum' అనే పదం లాటిన్ 'currere' నుండి వచ్చింది; దీని అర్థం పరుగు పందెం మైదానం/పరుగెత్తే మార్గం. లక్ష్యం చేరడానికి విద్యార్థులు పరుగెత్తే మార్గమే పాఠ్యప్రణాళిక.

Constructivism stresses active, collaborative construction of knowledge, so group discussions fit it best. Memorisation tests, passive listening and teacher-centred tests are traditional, transmission-based approaches.

నిర్మాణాత్మక వాదం విద్యార్థులు చురుగ్గా, సహకారంతో జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకోవడాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది, కాబట్టి సమూహ చర్చలు సరిపోతాయి. కంఠస్థ పరీక్షలు, నిష్క్రియ శ్రవణం, ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత పరీక్షలు సంప్రదాయ పద్ధతులు.

Teaching has pre-active (planning), interactive (classroom delivery) and post-active (evaluation) phases. The post-active phase mainly evaluates and analyses learner performance; feedback and reflection are related but the initial key marks option 2.

బోధనలో పూర్వ క్రియాశీల (ప్రణాళిక), అంతర్క్రియాశీల (తరగతి నిర్వహణ), ఉత్తర క్రియాశీల (మూల్యాంకనం) దశలు ఉంటాయి. ఉత్తర క్రియాశీల దశలో ప్రధానంగా విద్యార్థి సాధనను విశ్లేషిస్తారు; కీ ప్రకారం సమాధానం 2.

The initial key marks option 1: planning helps the teacher connect lessons with learners' needs and levels. 'Developing a unit plan' is itself a part of planning rather than its outcome, and 'ignoring learner needs' is clearly wrong.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం సమాధానం 1: బోధనా ప్రణాళిక పాఠాలను విద్యార్థుల అవసరాలు, స్థాయిలతో అనుసంధానించడానికి ఉపాధ్యాయునికి సహాయపడుతుంది. యూనిట్ ప్లాన్ తయారీ ప్రణాళికలో భాగమే; విద్యార్థి అవసరాలను విస్మరించడం స్పష్టంగా తప్పు.

The pre-active phase is the planning stage before teaching, in which the teacher identifies objectives, content, learners and context. Reflection, analysis and feedback belong to the post-active phase.

బోధనకు ముందు ప్రణాళిక దశలో (pre-active) ఉపాధ్యాయుడు లక్ష్యాలు, విషయం, విద్యార్థులు, సందర్భాన్ని గుర్తిస్తాడు. ప్రతిబింబం, విశ్లేషణ, ఫీడ్‌బ్యాక్ ఉత్తర క్రియాశీల దశకు చెందుతాయి.

Teaching aids support and supplement the teacher by making concepts clearer and learning more effective. They never replace the teacher or disrupt learning.

బోధనోపకరణాలు భావనలను స్పష్టం చేసి అభ్యసనను, అవగాహనను సులభతరం చేస్తాయి. అవి ఉపాధ్యాయునికి ప్రత్యామ్నాయం కావు, అభ్యసనకు అంతరాయం కలిగించవు.

Olfactory aids work through the sense of smell. Visual aids use sight, tactile aids use touch and kinesthetic aids involve body movement.

ఘ్రాణ (olfactory) ఉపకరణాలు వాసన జ్ఞానేంద్రియంపై పనిచేస్తాయి. దృశ్య ఉపకరణాలు చూపు, స్పర్శ ఉపకరణాలు తాకడం, కైనెస్తటిక్ ఉపకరణాలు శరీర కదలికపై ఆధారపడతాయి.

Teaching-learning materials aim at making learning lasting, linking it to real life and building learners' perception. Improving the teacher's own speaking skills is not their objective.

బోధనాభ్యసన సామగ్రి అభ్యసనాన్ని స్థిరం చేయడం, నిజ జీవితంతో అనుసంధానం, విద్యార్థుల అవగాహన పెంచడం లక్ష్యాలుగా కలిగి ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుని మాట్లాడే నైపుణ్యాన్ని పెంచడం దాని లక్ష్యం కాదు.

A Computer Assisted Language Laboratory (CALL) uses computers and language-lab software for practice. Traditional and lingua-phone labs rely on tape/audio equipment, and a dial-access lab uses telephone-type access to audio.

కంప్యూటర్ అసిస్టెడ్ లాంగ్వేజ్ ల్యాబ్ (CALL) కంప్యూటర్లు, భాషా ల్యాబ్ సాఫ్ట్‌వేర్‌ను ఉపయోగిస్తుంది. సంప్రదాయ, లింగ్వాఫోన్ ల్యాబ్‌లు టేప్/ఆడియో పరికరాలపై, డయల్ యాక్సెస్ ల్యాబ్ ఫోన్ తరహా ఆడియో ప్రాప్యతపై ఆధారపడతాయి.

Generative (open-ended, higher-order) questions are meant to stimulate critical and creative thinking by asking learners to explain, justify and create ideas, rather than to recall facts.

జనరేటివ్ (విస్తృత, ఉన్నత స్థాయి) ప్రశ్నలు వాస్తవాలను గుర్తుచేయడం కాకుండా వివరించడం, సమర్థించడం, సృష్టించడం ద్వారా విమర్శనాత్మక, సృజనాత్మక ఆలోచనను ప్రేరేపిస్తాయి.

The initial key marks option 1 as incorrect: peer evaluation is not meant for fault-finding but for constructive feedback. However, option 2 (primarily assigns grades) is also not its main purpose, so the question is arguable; the answer follows the initial key.

ప్రాథమిక కీ ప్రకారం తప్పు ప్రకటన 1: సహ విద్యార్థి మూల్యాంకనం తప్పులు వెతకడానికి కాదు, నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయం కోసం. అయితే ఎంపిక 2 (ప్రధానంగా గ్రేడ్లు ఇవ్వడం) కూడా దాని ప్రధాన ఉద్దేశం కాదు, కాబట్టి ప్రశ్న చర్చనీయాంశం; సమాధానం ప్రాథమిక కీని అనుసరిస్తుంది.

Evaluation is the process of judging the quality or value of something against set standards or criteria. Measurement only quantifies, and assessment gathers information about learning.

మూల్యాంకనం (Evaluation) అంటే నిర్దిష్ట ప్రమాణాలతో పోల్చి ఒక అంశం నాణ్యత, విలువను నిర్ణయించే ప్రక్రియ. కొలత (measurement) కేవలం సంఖ్యల్లో చెబుతుంది; అంచనా (assessment) అభ్యసన సమాచారాన్ని సేకరిస్తుంది.

Reliability is the consistency of test results across occasions and across different administrators or scorers. Validity is whether the test measures what it is meant to, and practicability concerns ease of use.

విశ్వసనీయత (Reliability) అంటే వేర్వేరు సందర్భాల్లో, వేర్వేరు వ్యక్తులు నిర్వహించినా పరీక్ష స్థిరమైన ఫలితాలు ఇవ్వడం. ప్రామాణికత (validity) అంటే పరీక్ష కొలవాల్సిన దాన్ని కొలవడం; ఆచరణీయత సులభంగా వాడగలగడం.