అంతర్దృష్టి అభ్యసనం – గెస్టాల్ట్ (Insight Learning) · Practice MCQs

Correct: D — సమస్య ఎదురవడం → పరిశీలన, ఆలోచన → అంతర్దృష్టి → పరిష్కారం అమలు

ముందు సమస్య ఎదురవుతుంది, దాన్ని పరిశీలించి ఆలోచిస్తాం, భాగాల మధ్య సంబంధం ఒక్కసారిగా అర్థమవుతుంది (అంతర్దృష్టి), చివరగా పరిష్కారాన్ని అమలు చేస్తాం. ఇతర క్రమాల్లో అంతర్దృష్టి సమస్యకు ముందే వస్తోంది, అది అసాధ్యం.

Correct: A — కొంత పరిశీలన, అనుభవం

అంతర్దృష్టి వెంటనే రాదు; దానికి ముందు సమస్యను పరిశీలించడం, కొంత అనుభవం ఉండాలి. శిక్ష లేదా యాదృచ్ఛిక ప్రవర్తన అవగాహనకు దారి తీయవు. కోహ్లర్ సుల్తాన్ కూడా మొదట విఫలమై, ఆగి పరిస్థితిని చూశాకే పరిష్కారం కనుగొన్నాడు.

Correct: B — కొనసాగింపు నియమం (Law of Continuity)

కొనసాగింపు నియమం ప్రకారం ఒక దిశలో సాగే రేఖ ఆ దిశలోనే కొనసాగుతున్నట్లు మనం గ్రహిస్తాం. పూర్తి చేసే నియమం అసంపూర్ణ ఆకారాన్ని పూర్తి చేయడం గురించి కాబట్టి రెండింటినీ కలపకూడదు.

Correct: C — ప్రాగ్నాంజ్ నియమం (Law of Pragnanz)

ప్రాగ్నాంజ్ నియమం మనసు సరళమైన, స్పష్టమైన, సమతుల్యమైన ఆకృతిని ఎంచుకుంటుందని చెబుతుంది; ఇతర నియమాలు దూరం, సారూప్యం, దిశ వంటి నిర్దిష్ట సూత్రాల గురించి. ఉదాహరణకు అసమానంగా గీసిన బొమ్మను కూడా మనసు వీలైనంత సరళమైన ఆకారంగానే చూస్తుంది.

Correct: D — సారూప్య నియమం

ఒకే రంగు ఉన్న వస్తువులను కలిపి సమూహంగా చూడటం సారూప్య నియమం ఫలితం. ఆకృతి-నేపథ్యం ప్రధాన వస్తువు, నేపథ్యం గురించి; పరిమాణ నిరోధం అనే నియమం గెస్టాల్ట్ నియమాల్లో లేదు.

Correct: A — యత్న-దోష అభ్యసనం (థార్న్‌డైక్)

థార్న్‌డైక్ యత్న-దోష అభ్యసనంలో పిల్లి పజిల్ బాక్స్‌లో తప్పులు చేస్తూ క్రమంగా నేర్చుకుంటుంది. కోహ్లర్ అంతర్దృష్టిలో అభ్యసనం ఆకస్మికంగా, పరిస్థితిని అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా జరుగుతుంది, కాబట్టి ఇతర ఎంపికలు తప్పు.

Correct: B — ఉద్దీపన-ప్రతిస్పందన బంధం

థార్న్‌డైక్ అభ్యసనాన్ని ఉద్దీపన-ప్రతిస్పందన బంధంగా చూశాడు, గెస్టాల్ట్ వాదులు సమగ్ర అవగాహనగా చూశారు. సాంస్కృతిక సాధనాలు వైగోట్స్కీ భావన, ఆకృతి-నేపథ్యం గెస్టాల్ట్ ప్రత్యక్షణ భావన.

Correct: C — అంతర్దృష్టి ద్వారా పరిష్కారం గ్రహించడానికి

అంతర్దృష్టికి ముందు పరిశీలన, ఆలోచన అవసరం కాబట్టి ఉపాధ్యాయుడు జవాబు వెంటనే అడగకుండా సమయం ఇవ్వాలి. దీనివల్ల పిల్లలు భాగాల మధ్య సంబంధాన్ని గ్రహించగలరు. ఆలోచనకు సమయం ఇవ్వకుండా తొందర పెడితే విద్యార్థి భాగాల మధ్య సంబంధాన్ని గ్రహించలేక బట్టీకి మొగ్గుతాడు.

Correct: D — అవగాహన, అంతర్దృష్టి ఆధారిత అభ్యసనం

పూర్వ అనుభవాలను కొత్త విషయంతో జోడిస్తే విద్యార్థి భావనల మధ్య సంబంధం గ్రహించి అర్థం చేసుకుంటాడు; ఇది అంతర్దృష్టి అభ్యసనానికి అనుగుణం. పునరావృత్తి, శిక్ష, నిబంధన యాంత్రిక పద్ధతులు.

Correct: A — ఆలోచించి పరిష్కరించే సమస్యలు ఇవ్వడం

సమస్య పరిష్కార పద్ధతిలో పిల్లలు ఆలోచించి పరిష్కారం కనుగొంటారు, అదే అంతర్దృష్టి అభ్యసనం. బట్టీ, శిక్ష, జవాబులు నేరుగా చెప్పడం వల్ల విద్యార్థి భావనల మధ్య సంబంధాన్ని స్వయంగా గ్రహించే అవకాశం కోల్పోతాడు.