స్థానిక పాఠశాలలకు ఏమైంది? – విలియం ఆడమ్ నివేదిక (Local Schools and William Adam's Report)

Correct: A — బెంగాల్, బిహార్ జిల్లాలు

ఆడమ్ కంపెనీ కోరికపై బెంగాల్, బిహార్ జిల్లాల్లోని స్థానిక భాషా పాఠశాలల పురోగతిపై నివేదిక తయారుచేశాడు. ఇతర ప్రాంతాల (మద్రాసు, పంజాబ్, బొంబాయి) గురించి పాఠం ఈ నివేదికలో ఏమీ పేర్కొనదు, కాబట్టి అవి సమాధానాలు కావు.

Correct: B — తల్లిదండ్రుల ఆదాయంపై

ఆడమ్ ప్రకారం నిర్ణీత ఫీజు లేదు; తల్లిదండ్రుల ఆదాయాన్ని బట్టి ధనికులు ఎక్కువ, పేదలు తక్కువ చెల్లించేవారు. భవనం, వార్షిక పరీక్షలు అప్పటి పాఠశాలల్లో లేవు.

Correct: B — రైతు కుటుంబాల పిల్లలు కూడా చదువుకోగలిగారు

పంట కోత కాలంలో పిల్లలు పొలాల్లో పనిచేస్తారు కాబట్టి తరగతులు ఆపి, పంట నిల్వ చేశాక తిరిగి ప్రారంభించేవారు. ఈ సౌలభ్యం వల్లే రైతు కుటుంబాల పిల్లలు కూడా చదవగలిగారు; పాఠశాలలు మూతపడటం, ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడం ఇక్కడ జరగలేదు.

Correct: C — మౌఖిక బోధన, గురువు నిర్ణయించే పాఠ్యాంశాలు

ఆడమ్ ప్రకారం బోధన మౌఖికం; విద్యార్థుల అవసరాలకు తగ్గట్టు గురువే ఏమి నేర్పాలో నిర్ణయించేవాడు. ముద్రిత పుస్తకాలు, వార్షిక పరీక్షలు, హాజరు పట్టీలు అప్పటి పాఠశాలల్లో లేవు – అవి తర్వాత ప్రభుత్వ నియంత్రణతో వచ్చాయి.

Correct: D — ఫీజు తల్లిదండ్రుల ఆదాయానికి, బోధన విద్యార్థి అవసరానికి, సెలవులు పంట కోత కాలానికి అనుగుణంగా ఉండేవి

ఈ వ్యవస్థ సౌలభ్యం: ఫీజు ఆదాయాన్ని బట్టి, గురువు విద్యార్థుల అవసరాలను బట్టి బోధన, పంట కోత కాలంలో తరగతులు లేకపోవడం. ఇవి గ్రామీణ రైతు కుటుంబాలకు సరిపోయాయి. ఒకే ఫీజు, తనిఖీలు, ఇంగ్లీష్ పుస్తకాలు 1854 తర్వాత కొత్త నియమాల లక్షణాలు.